在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上，批評(píng)孩子似乎總是讓家長(zhǎng)們頭疼不已。
批評(píng)輕了，怕孩子不長(zhǎng)記性；批評(píng)重了，又擔(dān)心傷害孩子。可當(dāng)孩子犯錯(cuò)、
不聽話時(shí)，我們很容易情緒失控，那些傷人的話語(yǔ)便脫口而出：“你再不聽話，我就不要你了！”“你能不能別總是找麻煩！”“你怎么這么笨！”
但這樣的批評(píng)教育，不僅毫無(wú)效果，還可能適得其反。
成長(zhǎng)的過程本就是試錯(cuò)的過程，犯錯(cuò)很正常，每一個(gè)錯(cuò)誤處理得當(dāng)，都能助力孩子更好地成長(zhǎng)。
孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們的處理方式，決定了他未來(lái)是破罐破摔，還是知恥后勇。批評(píng)孩子也是一門大學(xué)問，掌握“一三三法則”，幫助我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)達(dá)到
達(dá)
一、一個(gè)公式
批評(píng)孩子時(shí)，我們可以遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，讓孩子在批評(píng)中學(xué)會(huì)自我反思，喚醒內(nèi)在的自省能力。
第一步，陳述事實(shí)。批評(píng)的第一步是客觀地陳述事實(shí)。我們要清楚地告訴孩子他們犯了什么錯(cuò)，描述所看到的過程與細(xì)節(jié)。表述方式為：“我看到……”例如：“我看到今天看書的時(shí)候你發(fā)脾氣，把書扔在了地上。”讓孩子知道做錯(cuò)了什么，這是前提。這樣的描述讓孩子知道具體的錯(cuò)誤行為，而不是被泛泛地指責(zé)。
第二步，表達(dá)感受，讓孩子理解他們的行為對(duì)我們和他人的影響。例如孩子打碎了花瓶，“這是奶奶最喜歡的一個(gè)花瓶，她肯定很心疼、很舍不得”（描述他人的感受）。再例如（扔書）“媽媽覺得你這個(gè)行為不好，看到你扔書我感覺很生氣。”（表達(dá)你的感受）
通過這樣的方式，讓孩子清晰地了解爸爸媽媽對(duì)這件事的態(tài)度，明白自己的行為給他人帶來(lái)了怎樣的影響，從而增強(qiáng)他們的同理心與責(zé)任感。
第三步，孩子犯錯(cuò)后，最渴望的是被接納和被愛。我們要讓孩子知道，犯錯(cuò)并不代表他們是壞孩子。
表達(dá)方式為：表示支持+尋找方案+提供幫助，來(lái)保住孩子對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同。“犯錯(cuò)很正常，人人都會(huì)犯錯(cuò)，做錯(cuò)事，并不代表你不好，也不會(huì)影響我們對(duì)你的愛。”（表示支持）“接下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么辦？”（尋找方案）“你需要爸爸/媽媽做什么嗎？”（必要時(shí)提供幫助）讓孩子知道做錯(cuò)一件事不代表變成一個(gè)壞孩子，讓他有改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。
第四步，表達(dá)期望。我們要表達(dá)對(duì)孩子未來(lái)的期望，給予他們信心。“下次你心情不好的時(shí)候可以跟媽媽說，我們可以嘗試用剛才找到的更好的方式來(lái)表達(dá)情緒。媽媽相信你一定能做到，你是個(gè)超級(jí)優(yōu)秀的寶貝！”讓孩子知道，即便犯錯(cuò)，爸爸媽媽依舊對(duì)他們充滿信心，不會(huì)放棄他們。這種積極的心理暗示，能激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，促使他們朝著更好的方向發(fā)展。
二、三個(gè)原則
批評(píng)孩子時(shí)，我們還要遵循一些基本原則，以確保批評(píng)的有效性和建設(shè)性。
1.保護(hù)孩子的自尊
老話說得好，“人前不教子，飯桌不批評(píng)”。孩子同大人一樣，需要被尊重。我們要在私下里批評(píng)孩子，避免在公共場(chǎng)合或飯桌上進(jìn)行批評(píng)。這樣做不僅能保護(hù)孩子的自尊心，還能避免他們?cè)谇榫w激動(dòng)時(shí)做出過激反應(yīng)。
比如家庭聚會(huì)時(shí)，孩子調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)可以先輕聲制止，等私下或者帶孩子到一旁再溝通教育。
2.允許孩子申辯
偏聽則暗，兼聽則明。不能聽信某一方的指責(zé)，要允許孩子自己解釋。“你能告訴我你為什么要這么做嗎？”批評(píng)孩子時(shí)，我們要保持中立，客觀評(píng)價(jià)孩子是否做錯(cuò)，為什么做錯(cuò)，這樣有助于孩子心服口服地接受批評(píng)。給孩子申辯的機(jī)
會(huì)，既能避免冤枉孩子，又能培養(yǎng)他們表達(dá)與溝通的能力。
3.父母統(tǒng)一立場(chǎng)
家庭教育觀念要保持一致，若出現(xiàn)分歧，應(yīng)私下交流。避免一方批評(píng)孩子，另一方卻袒護(hù)的情況。這樣不僅會(huì)讓孩子感到困惑，甚至可能利用父母的分歧逃避責(zé)任，也會(huì)削弱批評(píng)的效果。
三、三個(gè)禁忌
在批評(píng)孩子時(shí)，我們還要避免一些常見的誤區(qū)，以免適得其反。
1.情緒化表達(dá)
批評(píng)孩子≠罵孩子，父母更不能借機(jī)向孩子宣泄情緒。批評(píng)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，指出錯(cuò)誤后進(jìn)行理性教育。
2.對(duì)人不對(duì)事兒
當(dāng)孩子做錯(cuò)或沒做好時(shí)，我們的第一反應(yīng)應(yīng)是指導(dǎo)，而非責(zé)罵，要就事論事。比如：孩子不小心打翻了水杯，不要說：“你怎么這么毛手毛腳，什么都做不好！”而是耐心地說：“水杯打翻了，容易弄濕地面，還可能摔壞杯子。下次拿杯子的時(shí)候要小心一點(diǎn)，用雙手穩(wěn)穩(wěn)地拿。”讓孩子明白為什么不能這么做以及這么做的后果，幫助他們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，避免再犯。
3.人身攻擊
傷人的話語(yǔ)如同利刃，會(huì)深深地傷到孩子的自尊心，讓孩子對(duì)自己失去信心。我們要注意言辭，避免對(duì)孩子進(jìn)行人身攻擊。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，即便犯錯(cuò)，也應(yīng)從錯(cuò)誤中引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，而非用惡語(yǔ)摧毀他們的自信與自尊。
批評(píng)的內(nèi)核，應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)與鼓勵(lì)，是助力孩子 “抬頭” 勇敢面對(duì)錯(cuò)誤、積極改正，而非讓他們 “低頭” 陷入自卑與沮喪。通過遵循“一三三法則”，我
們可以讓孩子在批評(píng)中學(xué)會(huì)自我反思，喚醒內(nèi)在的自省能力。讓我們用愛和智慧
去教育孩子，幫助他們成為更好的自己！