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大型活動方案

為什么給了高工資,依然留不住好老師?

時間:2016-07-20   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點(diǎn)擊:

   “我們園的一位老師,我一直想提拔她,結(jié)果沒想到她在背地里鼓動其他老師跳槽!”

  “王紅兵頻道”的一位粉絲向我們吐槽。

  教師的穩(wěn)定性一直是困擾園長的大問題,在“王紅兵小助手”的組織下,我們的粉絲群里展開了“如何激勵老師”的大討論。

  我們選取了部分精彩內(nèi)容,與大家分享!

  湖南岳陽樓區(qū)湯園長

  1、首先幼兒老師是一支年輕、美麗充滿朝氣與活力的一個群體。

  2、信任是對人價值的肯定,也是一種獎賞。“疑人不用,用人不疑”。

  3、每個幼兒老師身上都有她的閃光點(diǎn),多用欣賞的眼光接納每一位老師,最大限度地挖掘老師的發(fā)展?jié)撃?,促使幼兒老師在專業(yè)成長中不斷激發(fā)其教學(xué)動機(jī)。

  4、日常管理與考核激勵。對每個崗位要有考核的標(biāo)準(zhǔn),對優(yōu)異者給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。

  5、面對面激勵。園長要做有心人,記住每位老師的生日。用行動感動她們,從而對你死心踏地。

  6、眼界決定前途。制定每學(xué)期的外部學(xué)習(xí)計(jì)劃,給有貢獻(xiàn)的員工機(jī)會外出學(xué)習(xí)丶聽課、參觀,學(xué)習(xí)回來后要向全體老師分享成果。

  7、我會給她們過生日。

  8、有時這些老師生理期來了,身體不舒服,只要我知道,肯定會熬杯紅糖姜鹽茶給她喝。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,她們都會感動。

  9、考核上,把發(fā)言權(quán)先交給老師們,充分聆聽她們的意見。最后我再一碗水端平,擇優(yōu)發(fā)些獎金。

  10、園長的激勵水平有多高,老師們的自信激情就有多大,老師的成長就有多快!

  江西吉安 胡老師

  1、我覺得激勵老師最好的辦法,要有一系列的管理,能給老師們帶來效益,帶來榮譽(yù),帶來精神滿足。

  2、給全方面表現(xiàn)好的老師一些獎勵,讓其他的老師學(xué)習(xí)。

  3、不遲到、不早退,工作認(rèn)真,待人有禮貌,會跟園長與老師溝通,不在背后說人閑話,這些都是值得學(xué)習(xí)的美德。

  4、獎勵老師要實(shí)際一點(diǎn),要用心一點(diǎn),滿足老師的需要,而不是嘴上說說而已。還有給愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心的老師提供不斷的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  5、只要老師有需要,想學(xué)習(xí),就要盡力滿足。幫助老師就是幫助自己。

  6、園長自身的素質(zhì)也要提高,待人接物都要考慮周到,形象也很重要。園長素質(zhì)高,老師也喜歡,家長也喜歡。

  內(nèi)黃超級寶貝幼兒園

  周巧紅老師

  1、親愛的家人們,晚上好,我是一位老師,站在老師的角度,園長要多聆聽老師的內(nèi)心,讓老師看到自己的價值所在,老師做的好的時候錦上添花,老師做的不好的時候雪中送炭,給老師內(nèi)心注入動力,讓老師把動力變成能力,用信仰的動力去學(xué)習(xí)、去工作。

  2、人的需求不同,人的激勵方法也不同,有的老師只在乎工資高低,哪高往那走,真的愛孩子的老師,都是被家長“捧”起來的,家長才是激勵老師最好方法。金杯銀杯不如家長的口碑,老師首先要把自己的心態(tài)放好,多想園長的好,滿腦都是好的時候,自己的動力就來了,動力一變,奇跡出現(xiàn)。

  福建泉州春暉幼兒園

  鮑老師

  1、抱歉,我來晚了。我覺得大家說得都很在理,都很好。我是90后,我們90后在乎的并不只是工資的多或少,還看工作能否順心、能否開心,付出的是否跟回報成正比,是否有價值有意義。所以我覺得在老師想提升自己專業(yè)能力、技能的前提下,園長要適當(dāng)放手放權(quán),真心待教師,真正把他們當(dāng)成自己人,拉進(jìn)彼此的距離后,多鼓勵教師以一種主人翁意識共同經(jīng)營管理幼兒園,我想這是我們90后工作最開心的時候。因?yàn)椴粌H自己個人得到了提升、發(fā)展,重要的是我們被園所被領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可。 2、我認(rèn)為在激勵教師的同時,也要看教師自身給自己的定位。有的老師并不是真心想在園所工作而是想混混日子,圖個有穩(wěn)定收入,認(rèn)為老師名聲好,還有固定節(jié)假日等等,對于這種不想長遠(yuǎn)發(fā)展的,即使園長對教職工再好再貼心也沒用,她是感受不到這一層的。用王總的話來說“人這一輩子,你跟誰在一起真的很重要”,反過來說,園所真正需要的是與教職工的需求達(dá)成一致,如果教職工背道而行,脫離了教育本質(zhì)這個軌道,事實(shí)上我并不建議她繼續(xù)留園。每個人的需求不同,我們尊重她的意愿,讓她選擇真正適合她的,這何嘗不是為她負(fù)責(zé)?留園只會讓她虛度年華,浪費(fèi)青春,此外還能避免一些所謂“虐童”事件的發(fā)生。幼兒園就該是真心熱愛孩子的人進(jìn)入,大家覺得呢?

(供稿:郭彤洋   校對:張潔瓊  郭彤洋)

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