時間：2019-08-01 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
每年孩子從幼兒園入小學(xué)，都是家長最焦慮的時候。除了擇校之外，家長們最憂心的就是孩子上學(xué)適應(yīng)不，學(xué)習(xí)能跟上不?甚至有的家長，孩子出生后還一直是職場媽媽，等孩子上了小學(xué)一年級，不得已辭職，回家專門輔導(dǎo)孩子。
有的家長會說，讓孩子晚一年上小學(xué)，就好辦了，比如6歲多已經(jīng)到規(guī)定上學(xué)年齡的，可以延遲一年上學(xué)。孩子長大一歲，適應(yīng)能力會更強(qiáng)。有不少家長，針對孩子是6歲多還是7歲多上小學(xué)，也頗為糾結(jié)。
實(shí)際上，如果孩子能力具備，再讓他在幼兒園里待一年，也是種浪費(fèi)。著名教育專家錢志亮教授說，孩子入小學(xué)的最佳年齡，不是6歲也不是7歲，而是要看入學(xué)成熟水平達(dá)到?jīng)]。這個入學(xué)成熟水平，包含以下幾點(diǎn)。
視知覺能力
視知覺能力，是指眼睛的觀察能力。如果視知覺能力薄弱，很容易字母“b”“p”不分，“p”“q”不分，“上”“下”不分。這樣的孩子在做作業(yè)時，一方面總是寫反字，另一方面總是看錯題。要么漏寫一行，要么根本沒注意到卷子背面還有題。孩子出現(xiàn)這些狀況，家長別總怪孩子“馬虎”，其實(shí)是他的視知覺能力沒有達(dá)到。
這方面能力的鍛煉方法有：讓孩子拼拼圖，多走迷宮，多做一些“找不同”“找相同”的游戲。
聽知覺能力
聽知覺能力是指“會聽”，在聽的過程中能夠篩選出主要信息，不至于漏掉。有些家長會發(fā)現(xiàn)，自己跟孩子說話時，孩子總是處于放空狀態(tài)，問了幾遍還跟沒聽見似的，這就是聽知覺能力沒達(dá)到。這樣的孩子在課堂上容易注意力不集中，總是走神。
想要鍛煉這方面能力，就跟孩子多做聽覺小游戲。比如需要高度集中注意力的“小聲傳話”游戲。同時在跟孩子說話時，要求他看著你的眼睛，你說一句，讓他重復(fù)一遍，這樣慢慢鍛煉下來就會有大改善。
運(yùn)動與神經(jīng)協(xié)調(diào)能力
這個關(guān)系到孩子手指的靈活度，進(jìn)而關(guān)系到寫作業(yè)的速度，以及寫得是否工整。孩子在課堂上是否能穩(wěn)穩(wěn)地坐著聽課，是否有“定力”，跟它也有關(guān)系。
想要看孩子入學(xué)前能力是否達(dá)標(biāo)，看他6歲前會不會騎不帶輔助輪的自行車就知道了。如果不會騎，一方面盡量教會他騎車;另一方面要多做關(guān)于身體平衡能力的運(yùn)動，比如有事沒事沿一下水泥邊、學(xué)輪滑等。
知覺轉(zhuǎn)換能力
是指視知覺和聽知覺的轉(zhuǎn)換。比如上課聽講做筆記，就是一邊看黑板，一邊聽老師講，一邊在筆記上記重點(diǎn)。有的孩子這個能力達(dá)不到，不僅老師布置的任務(wù)他復(fù)述不完整，而且看圖說話之類的內(nèi)容也學(xué)不好。
孩子一邊看繪本，一邊聽家長讀，就能鍛煉這方面能力。最好還能復(fù)述下來。
最后兩項是數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和社會適應(yīng)能力。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備是指孩子心里有“數(shù)”的概念，在玩玩具時家長有意識地讓孩子學(xué)會分類、排序，甚至用積木塊引導(dǎo)孩子做加減法的啟蒙，就屬于數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。社會適應(yīng)能力就是指孩子的社交能力，這是孩子上小學(xué)后能融入集體的保證。
