時(shí)間：2019-08-08 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
小孩子還不懂準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感情，有時(shí)候遇到不順心的事，但又無法被大人理解時(shí)就會(huì)突然發(fā)脾氣。作為家長(zhǎng)，需要了解這一點(diǎn)，并嘗試去讀懂孩子的情緒。
家長(zhǎng)要對(duì)孩子的情緒變化保持敏感狀態(tài)，并且要及時(shí)響應(yīng)。
在孩子還不會(huì)說話的時(shí)候，無法用語言表達(dá)自己的需求，但在餓了或尿布濕了感覺難受的時(shí)候，會(huì)用哭來表達(dá)自己的不適，這時(shí)如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)弄懂孩子哭聲表達(dá)的意思，孩子很快就會(huì)止住哭泣，并露出滿足的神情;但如果家長(zhǎng)沒有弄懂，或者忙于別的事情無法及時(shí)響應(yīng)孩子的需求，孩子往往會(huì)越哭越厲害，很難哄住，甚至到最后已經(jīng)哭不動(dòng)了，但同時(shí)孩子的心靈卻也已經(jīng)受到了極大的傷害。所以家長(zhǎng)要及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)孩子的情緒。
除了孩子用哭聲、表情來表現(xiàn)的情緒外，孩子行為中包含的情緒也需要家長(zhǎng)的關(guān)注。
尤其是在孩子的語言表達(dá)能力還很薄弱時(shí)，他們更喜歡用肢體語言來表達(dá)自己的情緒。孩子發(fā)脾氣、摔東西之類的行為很容易被家長(zhǎng)識(shí)別出來，然如果孩子只是悶悶不樂地悄悄躲進(jìn)自己的房間，那么家長(zhǎng)就不能很容易地識(shí)別出孩子的情緒變化了。而且如果孩子的性格偏內(nèi)向的話，則相對(duì)開朗的孩子更不善于變大自己的感情，這就需要家長(zhǎng)的更用心的觀察。
孩子通過行為表達(dá)自己的情緒，但家長(zhǎng)往往只看到表面的行為，而往往意識(shí)不到這種行為背后的情緒。比如孩子不開心，家長(zhǎng)設(shè)法哄孩子，剛把玩具遞到孩子手里，孩子就立即把玩具摔了，這時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)的反應(yīng)可能就是怒火中燒，甚至對(duì)孩子大打出手，而難以冷靜地想想孩子這么做背后的情緒反應(yīng)。
這就首先要求家長(zhǎng)能控制自己的情緒，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨槎p易生氣，并且能夠敏銳地察覺到孩子行為反映出的情緒波動(dòng)。
有的時(shí)候?qū)嵲跓o法理解孩子當(dāng)時(shí)的情緒時(shí)，不妨問問孩子，讓孩子自己來表達(dá)。
雖然很多時(shí)候只要通過觀察孩子的表情，就可以判斷孩子的情緒，比如當(dāng)TA表情嚴(yán)肅、呼吸沉重時(shí)一般是正在生氣，當(dāng)TA悄悄地哭泣時(shí)則是在傷心了，當(dāng)眼睛睜大看東西時(shí)可能是好奇或者恐懼。但人類的情緒是復(fù)雜的，即使是孩子的情緒也無法用這些簡(jiǎn)單的模式完全概括，總會(huì)有實(shí)在無法理解孩子情緒的時(shí)候，這是不妨問問孩子，讓孩子表達(dá)自己的情緒。
在通過問話來讓孩子表達(dá)自己的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)選擇一些開放式的提問，比如“你現(xiàn)在感覺怎么樣”、“告訴媽媽你這會(huì)兒的想法”，而不是“你是不是生氣了”這類只能讓孩子回答是或否的封閉式提問。開放式提問更有助于孩子準(zhǔn)確表達(dá)自己情緒。
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但是開放式的提問也會(huì)有一個(gè)問題，就是可能孩子并不知道自己當(dāng)時(shí)的情緒是什么，更無從將其表達(dá)出來。由于孩子的經(jīng)歷還很少，所以很有可能會(huì)出現(xiàn)這種情況。這就需要孩子逐步認(rèn)識(shí)各種情緒了，在此過程中家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地讓孩子練習(xí)識(shí)別情緒。比如有一些專門針對(duì)情緒啟蒙的積木或圖畫書，上面繪有各種表情，家長(zhǎng)可以把每種表情所表達(dá)的情緒講給孩子。
之后再逐步讓孩子嘗試將自己的情緒畫出來，因?yàn)楹⒆釉谡Z言能力欠缺時(shí)，形象思維的能力已經(jīng)有了很大發(fā)展了。畫情緒時(shí)可以按照積木、圖畫書上的來畫，或者也可以教孩子用太陽、烏云、多云之類的天氣標(biāo)識(shí)來對(duì)應(yīng)自己的情緒。
家長(zhǎng)還應(yīng)明確的一點(diǎn)是，情緒并沒有好壞之分。所以沒必要在孩子傷心、恐懼、憤怒的時(shí)候急著加以制止。對(duì)孩子來說，每一種情緒都是必不可少的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)到各種各樣的情緒，才能有學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)它們的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是幫助孩子體驗(yàn)豐富多彩的情緒，并及時(shí)察覺到孩子的情緒，然后采取針對(duì)措施。
