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　　張平老師帶領(lǐng)大家一起尋找數(shù)學(xué)教研活動中的難點
　　張老師以“5以內(nèi)的點數(shù)”為例詳解，并通過說課帶領(lǐng)老師們進行了整體感知、示范引導(dǎo)、探索操作、自我檢查評價的流程演練。張老師還著重強調(diào)了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該著重注意幼兒手和語言動作的一致性。除此之外，張平老師還對《hoing數(shù)學(xué)》操作冊和練習冊的側(cè)重點作了更詳細的說明。
 

　　學(xué)員分組討論如何事半功倍推進數(shù)學(xué)教研活動
　　幼兒數(shù)學(xué)既簡單也不簡單，簡單體現(xiàn)在它的體系清晰、數(shù)學(xué)概念明確，數(shù)學(xué)概念簡單、知識量小等方面，不簡單體現(xiàn)在數(shù)學(xué)概念間的關(guān)系，如何引導(dǎo)幼兒理解等方面。通過張老師的培訓(xùn)課程后，老師們更加清晰了數(shù)學(xué)教學(xué)的流程，對數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點有了更深的認識。尤其懂得了在教學(xué)構(gòu)成中不可違背幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的學(xué)習規(guī)律，尤其明晰了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)特別注意避免小學(xué)化傾向的問題。