本新聞發(fā)表于：2012-07-27 12:50 點(diǎn)擊：

　　17日早晨7點(diǎn)10分，載著紅5—2和紅4—2隊(duì)的汽車首先抵達(dá)奧林匹克公園西門。當(dāng)司機(jī)打開車門時(shí)，兩隊(duì)學(xué)員就忙趕著下了車，在隊(duì)長的帶領(lǐng)下，沖向檢錄地登記出發(fā)時(shí)間，箭一般開始找尋景點(diǎn)。
　　
　　這次戶外拓展，將學(xué)員分成了31個(gè)小組，平均每組30人。各組的任務(wù)是要在最短的時(shí)間尋完至少四個(gè)景點(diǎn)并進(jìn)行合影留念，用最少的時(shí)間完成乒乓球拓展游戲，最后能回到出發(fā)地。
　　

　　不過幾分鐘時(shí)間，其余各隊(duì)就已陸續(xù)進(jìn)入園區(qū)，開始了戶外拓展活動的尋景任務(wù)。統(tǒng)一著紅纓白色園服的學(xué)員們穿梭在綠樹間。又過了十幾分鐘，開始有一些隊(duì)在同一景點(diǎn)相撞了，是等還是另尋景點(diǎn)？如在此合影該擺什么樣的造型？下一個(gè)景點(diǎn)該去哪？眾說紛紜，這無不考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的策劃力、決策力、執(zhí)行力和凝聚力。正如紅10—隊(duì)山西呂梁小哈佛幼兒園閻文艷拓展后反思，“因?yàn)闆]事先想好如何擺造型，從而導(dǎo)致在造型合影時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，最后效果也不是太好。”
　　

　　“大爺，這是林景別致嗎？” “每次造型都感覺是一樣的，沒有創(chuàng)意，說了別人也不理”“我們怎么又走到了原來的景點(diǎn)，來來回回太折騰了”“已經(jīng)走了五個(gè)景點(diǎn)了，要不還是先玩游戲吧”“這個(gè)游戲我玩過，還是這樣玩比較快”“還是趕快回去吧，別找其他景點(diǎn)了，說不定能第一個(gè)到，能拿50分”“怎么還少兩個(gè)人”……拓展路上，這樣的現(xiàn)象在每個(gè)隊(duì)都或多或少出現(xiàn)過，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)該如何平衡，領(lǐng)頭者如何反應(yīng)與作為都至關(guān)重要。
　　

　　當(dāng)天拓展活動結(jié)束后的下午，北京紅纓教育營銷專家，也是這次拓展活動的策劃人黃威帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的總結(jié)與分享。6—2隊(duì)隊(duì)員河北邢臺冶金幼兒學(xué)校高環(huán)宇同大家分享到，通過這次活動更加清晰了“大我”“小我”，在集體中的我是一個(gè)個(gè)體，這個(gè)個(gè)體常會陷入自認(rèn)為的“正確想法”中不愿拔出來，不去服從，以致延遲了集體行動，跳出“小我”成為“大我”在團(tuán)隊(duì)中極為重要。
　　
　　北京紅纓教育集團(tuán)客戶中心主任魏新華在大家分享基礎(chǔ)上，從“目標(biāo)和執(zhí)行力、職業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)、親密伙伴關(guān)系、引導(dǎo)與不作為、領(lǐng)導(dǎo)要站在三個(gè)方位”等方面進(jìn)行了深刻的點(diǎn)評。