幼兒園的班級是一個小型的社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。

 

       新的的學期又開始了，對于幼兒園大班的孩子們來說又長大了?？纯催@些天天長，歲歲變的孩子，欣慰、自豪感充滿教師的心懷。

 

       再過一學期，孩子們即將進入金色童年的學齡期，帶著一份自豪和喜悅跨進小學的校門。那么大班孩子在幼兒園的最后一學期，作為一名大班的幼師，該如何抓班級管理呢？

 

 

       孩子是班級工作的主體，老師們的一切工作都是為了孩子的成長與發(fā)展。管理孩子不是為了限制孩子，而是在于給孩子更大的空間，掌握必要的規(guī)則，更好地去適應社會。

 

       注重孩子的個性發(fā)展，各種心理活動已經(jīng)有了互相的聯(lián)系。所以老師們開展的活動要適應幼兒的個性特點，滿足他們的情感需求，允許幼兒的個性得到體現(xiàn)，從而使幼兒在活動中充分得到其自主。

 

       其次，做好孩子的幼小銜接工作，讓孩子順利平穩(wěn)地過渡到小學。幼兒園的活動和小學的活動有著諸多的不同。幼兒園教育是為孩子一生打好基礎，也要為了入小學做好準備。因此入學準備是大班必進行的活動。      

       

       小學在孩子的心中是陌生的，因此培養(yǎng)幼兒對小學生活的興趣和向往十分重要。這樣也能幫助孩子克服入小學的緊張感。我們想到學期中后期、帶幼兒到附近小學參觀等活動幫助孩子了解小學，對小學產(chǎn)生向往的情感。

        

       幼兒園的活動以游戲為主，玩中學、學中玩。小學的主要任務就是學習，有很強的任務性和規(guī)則性。因此孩子需要建立入學必要的意識和觀念是：時間觀念、任務意識和規(guī)則意識。同時，良好的行為習慣是健康學習生活的重要條件，在日常生活中我們注重幼兒以下行為習慣培養(yǎng)：背書包上學、放學的習慣；整理書包的習慣；正確的書寫姿勢；正確的看書姿勢……

        

 

       幼兒園班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說家園合作是幼兒園班級搞好各項工作，促進全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關鍵就在于有效地溝通。

 

       在平時的班級日常工作中，也一定要將班級各項工作落實到位，包括老師間的班級交接工作，這種負責任的態(tài)度會增強家長的信任感。

 

       大班的孩子活潑好動，在日常生活中難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰，多多少少都會給孩子造成一定的傷害。發(fā)生這樣的事情后，作為孩子的老師，就應該及時地給家長反映情況，對此問題及時處理，否則就會使家長因為一些小事而失去對你的信任和敬佩。

 

       在家長會上向家長介紹將要開展的一些工作、如戶外游戲的開展，為了安全期間，要求家長給孩子準備好舒適的運動鞋，方便孩子開展活動。又如，幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，當然對于大班，主要是幼小銜接工作，這樣就提醒到了家長，讓家長共同投入到孩子的入學準備中，還讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。

 

       總之，不管是小班還是中班、大班，班級的管理工作都要求大班幼師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為我們的幼兒、教師、家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質環(huán)境。