當(dāng)然，班級的“混亂場面”也可以得到控制，即老師通過命令讓幼兒不再說話，保持安靜。但是在強制過后，有可能會恢復(fù)到原來的無秩序狀態(tài)，這種情況也會不斷地重復(fù)。

誰來拯救幼兒老師的耳朵！

在這里向各位幼兒老師們推薦目前很流行的“肅靜游戲”。

“肅靜”并不僅僅是為了要實現(xiàn)安靜的工作氛圍，而是與教育的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。借著肅靜練習(xí)，最重要的是讓兒童親身去體會寧靜如何美好，讓兒童本身對于內(nèi)在的精神和肉體產(chǎn)生意識性的控制，從而達到精神上的孤立。在人格形成的同時，感覺到平靜與安寧，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)寧靜是多么美好。

當(dāng)認知外界的噪音、吵聲以及日常生活中的各種雜音后，便自然的去追求寧靜。當(dāng)孩子了解了自己本身，也了解自己以外的事物，便能提高尊重他人的精神。

兒童能分辨外界微小的聲音，對于自己所發(fā)出的聲音也能感覺出來。時間久了便能產(chǎn)生精神上的自我控制，能了解內(nèi)心。因此，不斷重復(fù)練習(xí)是很必要的。

也許有的老師會說：“不就是個游戲嘛，怎么聽著有點‘高大上’啊，我們平時也玩‘木頭人’呢。”

不過，說實話，幼兒安靜的時間超不過2分鐘吧。來試試“肅靜游戲”吧，試過之后你就會了解它的魅力！

★ 基本游戲練習(xí)方式 ★

這個游戲是肅靜練習(xí)的引導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)適當(dāng)?shù)臋C會來進行提示。

●提示方法：小組提示或團體提示。

●基本操作：

1. 教師小聲說：“雙腳并攏，后背挺直，慢慢地坐在椅子上，手放在膝蓋上。” “閉上眼睛，直到老師說張開為止。” 

2. “聽到了什么聲音呢？靜靜地聽，聽到了要記在心里”。

3. “聽到老師說張開后，眼睛輕輕張開。”

●興趣點：

1. 寧靜。

2. 外界的種種聲音。例如，車聲、人說話的聲音、擴音器的聲音、鳥的叫聲、雨滴的聲音等。

3. 自己的心跳聲。

●游戲目的：

1. 增強自我控制能力。

2. 培養(yǎng)耐心。

●注意事項：在做肅靜游戲以前，一定要讓幼兒能充分地控制內(nèi)心，也就是說做完日常生活教育練習(xí)的基本動作后，能對所有的日常生活教育有充分的了解，產(chǎn)生過反復(fù)地自發(fā)練習(xí)，能準(zhǔn)確表達想法。

●延伸活動：

1. 用手指數(shù)自己的脈搏和心臟跳動的次數(shù)。

2. 教師低聲逐一叫孩子的名字，被叫到的小朋友輕輕走到教師身旁，握握手。

3. 利用機會，可作為避難訓(xùn)練的引導(dǎo)方法。例如，敵人來了，不要出聲。

★ 遞進游戲練習(xí)方式 ★

●提示方法：

小組提示或個人提示。

●適用幼兒：

熟悉肅靜游戲的兒童。

●準(zhǔn)備工作：

根據(jù)提示，準(zhǔn)備必須的道具。

●基本操作：

不發(fā)出聲音：

1. 輕輕放桌子、椅子。

2. 跟老師后面輕輕的走。

3. 從椅子上面站起來。

4. 準(zhǔn)備餐桌，輕而迅速。

●聆聽聲音：

1. 鈴聲。

2. 時鐘聲。

3. 樂器的聲音。

●不發(fā)出聲音的游戲：

1. 比比看誰先笑。

2. 比比看誰先眨眼。

●興趣點：寧靜。

●錯誤控制：有聲音。

●直接目的：理解寧靜的好處。

●間接目的：專注程度，調(diào)整自己的動作。

●注意事項：教室混亂時，可以進行肅靜練習(xí)，逐漸加長練習(xí)時間。

★結(jié)語★

日常生活練習(xí)是蒙臺梭利教育體系中最簡單、最基礎(chǔ)的部分，也是最重要的部分。盡管這些教育活動均來源于日常生活中簡單易行的工作，但卻能在有預(yù)備的環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的獨立、自信與專注，發(fā)展他們的社交協(xié)調(diào)能力以及邏輯思維能力。

教師要盡量自行設(shè)計一些日常工作來豐富孩子們的園中生活。例如，穿珠子、編織的工作等。

進行日常生活教育時，教師要特別注意細小動作的演示，從一開始就培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣，不斷地叮嚀、鼓勵他們多加練習(xí)，并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，以愛心與耐心來輔助他們成長，真正地做到使孩子“由自信產(chǎn)生能力，再由能力創(chuàng)造更強的自信”。