幼兒班級(jí)常規(guī)管理的五種方法
時(shí)間：2018-07-04
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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1、規(guī)則引導(dǎo)法
它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致，或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法，這是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。
其中“規(guī)則”是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動(dòng)的關(guān)系準(zhǔn)則。
規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。
2、要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。
3、教師要保持規(guī)則的一貫性。
2、情感溝通法
它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間、幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。
情感溝通的要點(diǎn)
1、教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2、教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。（移情是指設(shè)身處地地站在別人的位置上，從別人的角度去體驗(yàn)別人的情感。移情訓(xùn)練就是通過(guò)故事、情景表演及日常交談等形式，使幼兒理解、分享別人的情緒情感體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中，對(duì)他人類(lèi)似的情緒、情感會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的理解和分享。）
3、教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。
3、互動(dòng)指導(dǎo)法
它是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)
1、教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。
2、教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。
3、教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。
4、榜樣激勵(lì)法
它是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。
使用要領(lǐng)
1、榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2、班級(jí)集體中榜樣的樹(shù)立要公正、有權(quán)威性。
3、及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。
5、目標(biāo)指引法
它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。
運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)
1、目標(biāo)要明確具體。
2、目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。
3、目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn)。
4、要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類(lèi)目標(biāo)相結(jié)合。
