幼兒園期末如何開一場有趣的家長會？
時間：2018-12-19
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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時間飛逝，一個學(xué)期即將結(jié)束了。寶貝兒們都進步了很多，為了讓我園家長更深入的了解幼兒本學(xué)期在園的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，期末家長會活動也是必不可少的。
可是如何開一場有趣的家長會，避免出現(xiàn)教師們的困擾呢？
1、明確主題
透明度和家長教育是幼兒園和家長合作中最重要的兩個支柱。透明度是指與家長分享信息、坦誠交流；家長教育是指讓家長通過參加家長會獲得教育方法。在確立家長會主題時，要圍繞增加透明度和加強家長教育的目的展開，根據(jù)家長的需求確定有意義的內(nèi)容：
1、常規(guī)性需求：如，對托班和小班的家長，我們在開學(xué)前闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應(yīng)集體生活”。
2、特殊需求：如，有家長反映孩子不會交往，幼兒園可以邀請受歡迎幼兒的家長交流經(jīng)驗。
2、提前發(fā)出通知
當(dāng)確定家長會主題后，就可以著手準(zhǔn)備家長會了。由于家長會的對象是全體家長，最好選擇在周末，提前一周左右書面通知家長，便于家長調(diào)整好時間，避免與工作、生活發(fā)生沖突。家長會的內(nèi)容也要提前告知，便于家長做相關(guān)的交流和咨詢準(zhǔn)備。
3、組織形式多樣化
創(chuàng)新的會議模式是吸引家長積極參與的好方法，幼兒園要改變或調(diào)整傳統(tǒng)家長會中教師一言堂的現(xiàn)狀，改變家長一位傾聽的習(xí)慣，促使家長成為積極主動的傾聽者。
1.家庭互助式：組織家庭之間互相交流圖書、玩具等，對于需要特殊幫助的孩子、家庭給予幫助。
2.小組探討式：請家長們組成2~4人的小組，各小組聚在一起針對問題進行討論，搜集大家的觀點或提出自己的觀點，在接下來的會議中再進行闡述交流。
3.郊游參觀式： 郊游、參觀等娛樂活動，讓孩子之間，家長之間加強溝通、增進感情、發(fā)現(xiàn)問題、交流心得。
4.成果展示式：班級主題活動開展告一段落后，就進行一次成果展示，可以把要點通過幻燈片、黑板、或者海報呈現(xiàn)在家長面前，多利用多媒體，營造輕松地氛圍。
5.專家輔導(dǎo)式：就孩子的某一特殊階段出現(xiàn)的行為和心理特征，邀請專家開設(shè)相關(guān)的講座，如在小班出入園、大班幼小銜接等階段進行有針對性的指導(dǎo)。
6.家長沙龍式：可以由班級提供場所，也可以由家長自愿在家里組織小范圍的沙龍。定期舉辦，自愿參加，為家長提供寬松的暢所欲言的交流環(huán)境。
7.家長沙龍式：家長們除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還想了解其無處不在的教學(xué)理念。比如：孩子為什么要做那么多的筆記，為什么要閱讀那么多的書，為什么有作文考試、選擇題考試，為什么安排集體活動等等。“主題式”家長會，關(guān)心家長真正關(guān)心的問題。
8.小小主人翁式：以往的家長會，老師說，家長看，參與度不高，走個過場、打個照面就算完事。這次我們學(xué)生自己組織策劃的家長會，邀請父母前來分享成長點滴，不僅能深入地促進家校溝通，而且打破了老師“滿堂灌”的老傳統(tǒng)，這樣的家長會少了壓力，多了樂趣。
這個形式的家長會重頭戲放在學(xué)生的自我介紹和才藝表演上。學(xué)生還專門設(shè)置了家長表演朗誦詩歌和親子互動環(huán)節(jié)。把家長會交給學(xué)生負責(zé)，開心了學(xué)生，就會有人問：那豈不是會少了家長最想了解的學(xué)習(xí)情況和教育方式的匯報呢？
答案是肯定不會的！我們只是把以往叨嘮成績的部分省略了。孩子的學(xué)業(yè)情況都被分裝在信封里，放在各自的桌面上。里面有任課老師對孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分，還有孩子對自己的評價、別人對孩子的評價以及孩子寫給父母的話。家長會上會預(yù)留時間給各位老師、家長講話，傳授家教經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。
9. 分散攤位式：家長會上，當(dāng)家長想要深入了解孩子的某門“小學(xué)科”時，該怎么辦？很多時候，任課老師會被班主任請到教室里做一番專門的演講，可是這似乎沒法完全實現(xiàn)家長深度溝通的愿望。
我們可以采取分散攤位式交流，讓家長與任課老師也能進行零距離接觸。家長會后，任課老師在不同的樓層、教室設(shè)置了咨詢臺，專門接受家長們的針對性咨詢問答。一間“擺攤式”教室里，4位“小學(xué)科”老師分別坐陣，每個人面前的桌上擺放著一個臺簽，上面注明了姓名和學(xué)科。
這樣就解決了”平時與班主任交流多，與任課老師的交流少”的問題了。
4、問卷式互動
在家長會開始前三天，我們會設(shè)計一份表格，如本次家長會的目的是什么，然后家長人手一份，根據(jù)孩子的表現(xiàn)進行填寫。在會議中，請家長提出自己對問卷上相關(guān)問題的觀點，并相互討論，也減少了部分家長玩手機等現(xiàn)象，收到了不錯的效果。
提前擬定幾個主題，通過問卷的形式讓家長自行選擇感興趣的主題。
5、充分的發(fā)言準(zhǔn)備
1、簡短的內(nèi)容摘要：教師可以準(zhǔn)備一些發(fā)言卡，用關(guān)鍵詞記下發(fā)言的各小段內(nèi)容，以便提醒自己家長會的流程。
2、精彩的入題方式：教師選擇一個精彩的引子。例如在開頭提出一個挑釁性的問題，也可以放映一部跟主題相關(guān)的幽默動畫，或者為主題選擇一句恰當(dāng)?shù)拿缘取?/span>
3、生動的案例展示：家長都想了解孩子在園的活動細節(jié)，因此家長會的溝通內(nèi)容宜以案例、影像的形式生動詮釋教育理念，讓家長樂于傾聽教師的觀點。
4、擺正自身角色：家長會上，教師不光是要求家長如何配合幼兒園工作，更應(yīng)該交給家長配合的方法，解釋他們需要配合的理由與教師的教育等，提高家園配合的積極性。
5、適時總結(jié)提升：教師把家長的家教難題拋出，請其他家長暢所欲言分享教育經(jīng)驗。過程中教師必須認真地傾聽家長發(fā)言，并及時幫助家長糾正、整理或提升教育經(jīng)驗。
6、傳達內(nèi)容清晰實用：教師清楚地表達能吸引家長認真傾聽，多一些鼓勵的語言；多一些客觀的評價；多一些善意的指導(dǎo)；多一些實用的方法；多一些“對癥下藥”的處方。
6、完善的細節(jié)準(zhǔn)備
1、提早到場，解決細節(jié)問題。
2、盡早將設(shè)備連接好，并檢查是否運行正常。
3、替代幻燈機和投影儀的紙和筆是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。
4、為防止出現(xiàn)技術(shù)問題，事先備好小黑板或掛圖。
5、設(shè)想好若家長在會上注意力不集中時的得體用詞。
6、準(zhǔn)備好家長簽到紙筆，提前安排好家長座位。
7、會后及時總結(jié)
1、及時給予家長反饋：在家長會后及時給予家長反饋，是今后有效互動的關(guān)鍵。教師可根據(jù)家長會上提出的問題查閱資料、咨詢專家，把整理總結(jié)反饋給家長，供他們參考。
2、認真反思總結(jié)經(jīng)驗：教師應(yīng)將會議中的不足作為下次的注意事項，了解家長的心理特點、教育觀念和教育行為，進一步分析如何更好的激發(fā)家長的興趣、引起他們的共鳴。
家長會需要的熱身小游戲小編也為老師們準(zhǔn)備好咯！一起來看看吧！
游戲一：聯(lián)想式游戲
游戲意圖：讓家長發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者
規(guī)則介紹：在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。
分析：如果不親身體驗，家長可能不會相信，能走出了幾十種花樣，通過游戲讓他們親身體會到人的潛能和創(chuàng)造力是無限的。”順勢引導(dǎo)家長們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無限的，一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間。
游戲二：前方作戰(zhàn)，后方支援
游戲意圖：讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協(xié)同發(fā)展，而不只是知識的學(xué)習(xí)。比如團隊合作能力。
游戲規(guī)則：家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊：“前方作戰(zhàn)”，兩隊所有隊員一起說：“后方支援。”這時，老師就可以發(fā)號口令了，比如說：“三只鞋子。”隊員們就要迅速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。
口令參考：兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長們的手忙腳亂，萬眾一心還是很有趣味性的）
游戲三：做一個樂于鼓掌的人
游戲意圖：激發(fā)家長的熱情，活躍氣氛，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
游戲規(guī)則：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長剛才熱烈的掌聲。說到“掌聲”，我想請大家看一下“掌”這個字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說，樂于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
分析：人們往往在初見時容易發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，時間長了優(yōu)點往往被缺點所遮蓋。在父母潛意識里，孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去，轉(zhuǎn)而代替的是養(yǎng)孩子的各種麻煩事，通過這個游戲讓家長學(xué)會更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多采取鼓勵的教養(yǎng)方式。
游戲四：換位思考
游戲意圖：換位體驗，讓家長學(xué)會與孩子平等對話。
背景介紹：白天孩子總是在幼兒園，家長沒時間和孩子交流，于是，好多家長總是利用吃飯的時間和孩子說說話，可說著說著，就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來。
情景介紹：全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。
家里開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓(xùn)斥“孩子”：
“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說話。”
“鄰居家的小明比你強，今天又得了一個五角星。”
“這個不吃，那個不吃，你要吃什么？”
“孩子”開始時有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓(xùn)斥還在進行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”，“家長”立即厲聲喝道：“我說話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現(xiàn)在一些“孩子”的臉上。
分析：換位體驗游戲，讓家長穿越時空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗吃飯時被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
