課間過渡環(huán)節(jié)的策略
時(shí)間：2020-09-04
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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課間過渡環(huán)節(jié)作為幼兒學(xué)習(xí)途中的小驛站，教師在組織中還要遵循以下兩個(gè)原則：
◆年齡的適宜性
在選擇什么樣的課間活動(dòng)形式的時(shí)候，教師要很好地把握幼兒的年齡特征。針對(duì)小班幼兒，教師可以開展以游戲性為主的課間活動(dòng)；針對(duì)中班幼兒，教師可以開展以自主性為主的課間活動(dòng)；針對(duì)大班幼兒，教師則在自主性活動(dòng)的同時(shí)，增加一些與小學(xué)銜接的課間活動(dòng)形式，如自我時(shí)間的整理、學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備等。
◆活動(dòng)的適宜性
教師不僅要考慮活動(dòng)之間的動(dòng)靜交替，還要考慮活動(dòng)的領(lǐng)域與內(nèi)容。倘若在手工活動(dòng)之前，讓幼兒進(jìn)行折紙、剪紙等自主活動(dòng)，那是不利于手工活動(dòng)開展的。
在課間過渡環(huán)節(jié)的管理中，教師還要把握以下三個(gè)要點(diǎn)：
善觀察。教師要隨時(shí)關(guān)注幼兒在課間活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒的行為動(dòng)向，把握幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，為下次的課間活動(dòng)提供適宜的素材與資源作參考。
常調(diào)整。提供給幼兒的課間自主活動(dòng)并不是一成不變的，教師要根據(jù)日常觀察情況調(diào)整內(nèi)容與引導(dǎo)方式。在內(nèi)容上要體現(xiàn)豐富性，層次上體現(xiàn)深人性。
多參與。自主的課間活動(dòng)并不是放任幼兒自主地活動(dòng)，教幼兒的自主活動(dòng)中，師應(yīng)盡可能以玩伴的身份參與進(jìn)去。此時(shí)教師要放下身段參與到在增進(jìn)師幼情感的同時(shí)進(jìn)行一些有效的引導(dǎo)。
