場景回顧：

小明爸爸這兩天又陪孩子去吊水了。

之前在家好好的，才開學(xué)沒兩天，孩子回來就咳嗽流鼻涕，還發(fā)起燒。

教師解答：

這可真不是幼兒園老師的鍋，幼兒園本身的消毒衛(wèi)生工作都是做到位的。

但孩子生病的原因有很多，孩子本身抵抗力弱

這里想提醒各位家長做好季節(jié)交替時的疾病預(yù)防工作

4、為什么孩子回家常臟兮兮？

場景回顧：

莎莎每天從幼兒園回來，都很開心。

但就是身上有點臟，不是顏料或彩筆弄到手上，就是褲子上有泥巴，有時鞋子里還有沙子，每天跟著孩子后面洗衣服，真的很心累！

教師解答：

孩子弄臟衣服是正常的，因為孩子發(fā)育尚未成熟，在做一些動作時難免控制不好，注意力集中在自己關(guān)注的事情上，無法顧及全面，弄臟衣服在所難免。

而且，孩子在幼兒園把衣服弄臟所獲得的無形收獲是巨大的。

對于孩子的衛(wèi)生安全，請相信幼師會堅持把好每一關(guān)。

5、為什么孩子在幼兒園總受傷？

場景回顧：

一放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)奶奶就叫起來了：“你這膝蓋褲子怎么又破了洞”。

于是邊拉著孫子回家，邊和旁邊朋友抱怨，“這孩子去幼兒園是打仗的，每天都這樣，我真怕哪天把腦袋磕著可不得了”。

教師解答：

在幼兒園里磕磕碰碰是難免的，孩子本身對磕碰與疼痛是有忍耐度的。

如果孩子磕碰出現(xiàn)小傷口，老師會第一時間帶孩子去醫(yī)務(wù)室處理，每一位幼師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，家長不用太過緊張。

6、為什么幼兒園不教拼音、算術(shù)？

場景回顧：

身邊親戚朋友都在給孩子報學(xué)前班，小海媽媽就在想要不要給自己孩子報幾個。

幼兒園生活是開心，天天吃喝玩樂的，但明年就要讀小學(xué)了，不報個班打點基礎(chǔ)，讀小學(xué)肯定跟不上。

教師解答：

孩子的年齡特點決定了學(xué)前階段不宜進(jìn)行寫字的練習(xí)。

學(xué)前兒童正處在“口語的使用“階段，主要是聽、說、讀，記只有大量的輸入，才能讓書寫的過程事半功倍。

7、為什么孩子在園在家兩個樣？

教師解答：

最近樂樂在家里鬧脾氣，吃飯要喂，沒獎勵不午睡。

于是，樂樂媽媽就打電話，想問問孩子在幼兒園的情況。

哪知老師反饋說，“孩子在幼兒園生活習(xí)慣很好，還主動幫助小伙伴”。

教師解答：

幼兒在幼兒園集體生活中，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，想要獲得老師的贊揚，成為班級里的榜樣，所以會表現(xiàn)很出色。

而在家中的環(huán)境不一樣，就會導(dǎo)致不同的行為表現(xiàn)。對此，家長應(yīng)正確地關(guān)愛，不要溺愛，多讓幼兒自己的事情自己做。然后，保持與幼兒園的作息時間一致。

8、為什么幼兒園不能隨便請假？

場景回顧：

莎莎常請假，理由也是多種多樣，比如起床晚了，昨晚睡太晚，去吃甜品等。

結(jié)果來幼兒園各種哭鬧，不配合。

教師解答：

常請假的孩子，排除孩子生病、家庭旅行等客觀因素。間斷性地入園，既會增加孩子分離焦慮的負(fù)面情緒，還不利于師生的情感交流。

所以，幼兒能不請假就不請假，請放心把孩子交給老師吧，因為老師們足夠?qū)I(yè)，能把孩子照顧地比你想象中的好！

9、孩子說被打，一定是真的嗎？

場景回顧：

回家路上，媽媽問妞妞：“今天開心嗎？”妞妞哭啼啼地說：“和樂樂玩的時候，他打我頭，還好幾下，好疼”。

媽媽一聽，十分生氣，馬上打電話給老師詢問。

最后才發(fā)現(xiàn)是一場烏龍，原來是她們兩個玩娃娃家，樂樂打了娃娃幾下而已。

教師解答：

小孩子愛打鬧，偶爾有小摩擦是正常的，孩子轉(zhuǎn)眼就忘了，家長也不需要太放在心上。

如果孩子回家和你說被欺負(fù)了，也可能是因為太小把現(xiàn)實和幻想搞混了、夸大了。

當(dāng)然，如果真的有惡意欺負(fù)人的孩子，老師們一定會及時制止并實施教育的。

10、幼兒園的環(huán)境安全嗎？

場景回顧：

樂樂的奶奶看著孩子們的戶外游戲，憂心忡忡。沒有塑膠操場，小朋友那么小，跑來跑去的摔倒了怎么辦呀。

這幼兒園的安全措施有保障嗎？

教師解答：

幼兒園入園或離園，接送都需要由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送，委托人需要將委托人姓名、年齡、特征及與孩子之間的關(guān)系告知本班教師。

幼兒園里所有玩具都經(jīng)過國家安全質(zhì)量檢查。每位幼師都具備急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下都會優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。

11、孩子不會吃飯，老師會喂嗎？

場景回顧：

家里寵愛，所以佳佳去幼兒園還是不會自己吃飯。

佳佳媽媽送孩子去幼兒園時，就再三叮囑老師，希望每天都能喂孩子吃飯，照顧好自己的孩子。

教師解答：

老師一開始會喂孩子吃飯，并教孩子餐具的使用方法。

幾次之后，老師就不會喂飯，而是鼓勵孩子自己吃飯了。一味地包辦替代對孩子沒有好處，希望家長能夠理解。

12、放學(xué)后，晚點來接孩子可以嗎？

場景回顧：

妞妞的爸媽都很忙，所以常會晚來接孩子。

雖然家長和老師打過招呼了，但每次看到其他小朋友都被接走，自己留在幼兒園，果果都會傷心地哭泣。

教師解答：

如果您有事要晚接，會有專門的老師負(fù)責(zé)照顧你的孩子，請您放心。

但記得要提前告知孩子情況，免得孩子感到不安、失落哦，對性格養(yǎng)成造成不利的影響哦。

13、為什么老師愛布置親子作業(yè)？

場景回顧：

樂樂開心地拿著張紙給媽媽。

原來是為迎接中秋節(jié)，老師請家長和孩子一起做個中秋手工作品。在中秋節(jié)，送給自己的小伙伴。

教師解答：

不是所有的問題都能夠在幼兒園解決，有些體驗性的、拓展性的內(nèi)容，還需要課外補(bǔ)充加強(qiáng)；孩子在幼兒園要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而任務(wù)意識是其中重要的一項。

老師想要的不僅僅是孩子帶來的作品，更多地是要培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

同時親子任務(wù)也是給忙碌的父母一個絕好的機(jī)會，靜下心、放下手機(jī)來和孩子待在一起，了解孩子在幼兒園究竟做了些什么？

總之，孩子走進(jìn)幼兒園總是面臨各種各樣的問題，家長一定要細(xì)心觀察孩子的變化，及時與幼兒園老師溝通，遇到問題要講究策略，幫助孩子們適應(yīng)幼兒園的生活。