幼兒園班級(jí)常規(guī)管理是教師的首要工作。但很多時(shí)候孩子們都太調(diào)皮、不好帶，管理起來有難度，為此無數(shù)幼兒教師愁的不行，那具體要怎么做呢？

今天為大家分享如何通過科學(xué)性、藝術(shù)性的班級(jí)管理方法管理孩子常規(guī)的，我們一起來看看吧。

5個(gè)班級(jí)管理方法

1、規(guī)則引導(dǎo)法

規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動(dòng)的關(guān)系準(zhǔn)則。規(guī)則的建立也是確保幼兒常規(guī)秩序、常規(guī)習(xí)慣建立的基礎(chǔ)。

運(yùn)用時(shí)要注意：

1）規(guī)則的內(nèi)容要符合幼兒成長需求，規(guī)則明確且易行。

2）要提供給幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)則、實(shí)踐學(xué)習(xí)規(guī)則的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。

3）教師要以身作則，并保持規(guī)則的一貫性。

2、互動(dòng)指導(dǎo)法

它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。運(yùn)用時(shí)要注意：

1）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。

2）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。

3）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。

3、情感溝通法

它是指通過激發(fā)師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。運(yùn)用時(shí)要注意：

1）教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。

2）教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行情感表達(dá)的訓(xùn)練。

3）教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。

4、榜樣激勵(lì)法

它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。運(yùn)用時(shí)要注意：

1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。

2）班級(jí)集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。

3）及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。

5、目標(biāo)歸納法

教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。運(yùn)用時(shí)要注意：

1）目標(biāo)要明確具體。

2）目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。

3）目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。

4）要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。

結(jié)語

孩子們太調(diào)皮、不好帶，管理起來有難度怎么辦？科學(xué)性、藝術(shù)性班級(jí)管理5方法用起來，保管有用！