人生百年，立于幼學(xué)。幼兒的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。

學(xué)前教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,是由教師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、科學(xué)地刺激兒童的大腦發(fā)育，使其大腦各部分功能逐漸完善而進(jìn)行的教育，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

若要實(shí)現(xiàn)“幼有所育、幼有優(yōu)育”的美好愿景，教師的作用非常重要。教師是對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)化的專職實(shí)施者，教師不僅傳授知識(shí)技能，并能按照預(yù)定的目的對(duì)影響兒童的其它一些環(huán)境因素進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，克服和排除不符合社會(huì)主流文化要求的消極因素，引導(dǎo)兒童朝著預(yù)定的方向發(fā)展。

那么，作為一名幼兒教師應(yīng)如何開展教學(xué)工作呢？

（1）加強(qiáng)備課水平

備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)也是開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。上課是在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)際教學(xué)過程，是教師教育觀念、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能、教學(xué)特色等綜合能力的體現(xiàn)。因此，幼兒教師要對(duì)備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重學(xué)習(xí)與反思

教師要注重學(xué)習(xí)，特別是向別人學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)幼教專家的最新教育理論，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)方法等。在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，做一個(gè)善于思考的研究型教師。完成“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的教育過程，這樣教師不僅在教育思想和理論方面有產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，而且在專業(yè)素質(zhì)方面也會(huì)有很大的提高，從而真正提高教師課堂教學(xué)技能。

（3）善于將教學(xué)內(nèi)容游戲化

《幼兒園工作規(guī)程》中提出，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。最好的教育方式是要秉承教學(xué)內(nèi)容游戲化，將教學(xué)內(nèi)容自然處理到游戲中。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生足夠多的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。游戲是兒童的天性，而非強(qiáng)加于身的內(nèi)容，在自由的空間里，幼兒更容易激發(fā)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

另外，教師在觀察兒童游戲時(shí)，要嘗試多角度、全方位地收集相關(guān)信息，從而判斷游戲活動(dòng)是否適合。

（4）注重教學(xué)反饋

盡管幼兒在語言表達(dá)方面存在著欠缺，不能直接表達(dá)出自己的一些感受，但作為幼兒教師，要盡量了解幼兒的需求，并根據(jù)其反應(yīng)，判斷出幼兒的性格特點(diǎn)、想象需求等，然后制定個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的幫助兒童逐漸建立自信，照顧到每位孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，揚(yáng)優(yōu)勢(shì)而補(bǔ)不足。