幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)按照這個(gè)規(guī)律來(lái)做
時(shí)間：2018-12-05
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不了解它的人認(rèn)為都是一些貼貼、剪剪、畫畫的事情，其實(shí)真的不止如此。有些經(jīng)驗(yàn)不足的新老師，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上通常是花費(fèi)大量的時(shí)間、精力，但一檢查還是被指出很多問(wèn)題。所以，從今天起，不妨讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)圍繞“一個(gè)主題、五個(gè)共性”來(lái)做，保證你的幼兒園環(huán)創(chuàng)不會(huì)出錯(cuò)！
一個(gè)主題
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題的一致性。結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度，圍繞主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。環(huán)境的設(shè)置應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。
幼兒園環(huán)境設(shè)置的真正意義，也就在于利用環(huán)境進(jìn)行教育，即利用環(huán)境中各種有價(jià)值的信息、因素對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合的教育，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
五個(gè)共性
（1）季節(jié)性
每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美。正因?yàn)檫@樣，融合季節(jié)特征的審美環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以幫助孩子通過(guò)觀察、比較、分析和探究去認(rèn)識(shí)自然界的奧秘，培養(yǎng)孩子親近大自然、熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感和態(tài)度，塑造孩子美好心靈。
例如，剛剛過(guò)去的“秋”的主題，可在幼兒園的樓層走廊、班級(jí)主題墻等都突顯秋天瓜果飄香、樹葉飄舞等季節(jié)性 特點(diǎn)。
（2）參與性
怎樣讓家長(zhǎng)與幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中呢？
●利用現(xiàn)代通訊手段發(fā)起“尋找秋天的足跡”為主題的親子創(chuàng)意作品評(píng)比的公告，利用雙休日帶寶寶到附近公園去尋找秋天，收集各種漂亮的落葉，回家后坐下來(lái)和孩子一起討論、構(gòu)思，創(chuàng)作，最后將作品上交幼兒園參評(píng)。
●小班舉行秋天的親子水果布藝制作比賽，孩子們幫媽媽粘、貼，媽媽縫制，惟妙惟肖的秋天水果展示在幼兒園樓梯墻面上。
●中班舉行親子水果制作比賽，利用白薯制作出小老鼠、土豆小刺猬、洋蔥娃娃等展示在班級(jí)植物角，不僅具有觀賞性。而且能充分認(rèn)識(shí)秋天的水果，具有一定的教育價(jià)值。
圖1
（3）藝術(shù)性
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重美化、兒童化、立體化、情趣化，突顯藝術(shù)性。利用藝術(shù)環(huán)境對(duì)兒童實(shí)施藝術(shù)教育，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、欣賞美的情趣和能力，使幼兒能在舒適的環(huán)境中逐步感受到巧妙的構(gòu)思、色彩的美妙和豐富的造型。
（4）動(dòng)態(tài)性
環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨著季節(jié)的變化而變化，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，隨著幼兒的變化而變化。
例如，隨著一年四季的變化來(lái)更換布置不同的環(huán)境；拿班級(jí)主題墻來(lái)說(shuō)，根據(jù)各年級(jí)組每個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立每月一個(gè)大主題4個(gè)小主題，一周一個(gè)小主題，主題墻設(shè)計(jì)根據(jù)大主題與小主題的教學(xué)內(nèi)容展開，并把孩子的活動(dòng)剪影和作品展現(xiàn)在主題墻上，做到圖文并茂，并隨著主題的變化而變化。
每個(gè)班，都有一面主題活動(dòng)版塊，是用磁性黑板做的，根據(jù)每月的主題，設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，孩子可以在這個(gè)版面上自由操作，操作性強(qiáng)，充分讓主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到教學(xué)中。
（5）教育性
老師可根據(jù)教學(xué)大綱制定每學(xué)期的五個(gè)大主題、二十個(gè)小主題。并根據(jù)大小主題進(jìn)行主題墻網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)，而且根據(jù)大小主題進(jìn)行各個(gè)區(qū)域投放的設(shè)計(jì)計(jì)劃。環(huán)境設(shè)計(jì)做到根據(jù)主題大環(huán)境主題設(shè)計(jì)——晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)——主題墻設(shè)計(jì)——五大領(lǐng)域區(qū)域設(shè)計(jì)。
