區(qū)域活動如何評價
時間：2020-09-04
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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區(qū)域活動結(jié)束后，孩子們總有作品產(chǎn)生：建構(gòu)區(qū)搭建的建筑物，美工區(qū)漂亮的手工作品，科學(xué)探索區(qū)的探索結(jié)果記錄，孩子的區(qū)域心情記錄表……這些作品都值得幼兒欣賞與評價。在區(qū)域活動結(jié)束之后，幼兒可以自由地安排自己要評價的區(qū)域、作品、記錄表等，這既可以檢驗孩子們的游戲情況，又能達(dá)到互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)的效果。
活動準(zhǔn)備
擺放成品的空間，各類記錄表。
活動實施
區(qū)域游戲結(jié)束后，教師及時將幼兒的作品、記錄表展示出來，供幼兒在第一時間參觀、評價。
幼兒自主選擇欣賞同伴搭建的作品以及制作的手工作品，可以間一問同伴：“你搭建的是什么?是怎么制作的?”
觀察同伴的實驗結(jié)果記錄，傾聽同伴的實驗過程，問一問有趣的實驗現(xiàn)象以及實驗過程中發(fā)生的有趣的事情。趙慧看一看同伴的區(qū)域心情記錄表，關(guān)心當(dāng)天區(qū)域活動心情不好的同伴，問一問發(fā)生了什么事情。
相互檢查各個區(qū)域的整理情況，相互監(jiān)督，提醒同伴對自己的活動區(qū)域進(jìn)行整理。
活動建議
關(guān)于區(qū)域整理情況的檢查，教師可以逐步引導(dǎo)，直至放手。比如，一開始教師可以先引導(dǎo)一名監(jiān)督員去檢查整理情況，逐步擴大到五位監(jiān)督員去檢查，待幼兒形成一定的檢查習(xí)慣后，教師可以放手，讓幼兒間相互檢查。
教師應(yīng)重視幼兒的心情記錄，如若發(fā)現(xiàn)幼兒在記錄表中有不良情緒記錄，教師應(yīng)及時詢問這個幼兒，及時做好情緒的疏導(dǎo)工作。
