陳陳的婆婆每天來(lái)送孩子時(shí)對(duì)我說(shuō)：“老師，陳陳不會(huì)吃飯，你喂喂他。”我微笑著摸摸陳陳的頭說(shuō)說(shuō)：“陳陳吃飯很能干的，都是自己吃的。”婆婆滿(mǎn)臉將信將疑地回去了。      

      家訪中我們了解到，陳陳在家不肯自己吃飯，都要大人喂，而且要一邊玩一邊吃。吃飯時(shí)間最長(zhǎng)要兩個(gè)小時(shí)。幼兒園在老師的鼓勵(lì)下，飯卻吃得很好，我們經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。

      我們覺(jué)得陳陳的婆婆是不相信外孫在幼兒園的表現(xiàn)。第二天早上，我特意邀請(qǐng)陳陳的婆婆中午吃飯時(shí)“偷偷”地來(lái)園觀摩。婆婆過(guò)后激動(dòng)地握著我的手說(shuō)：“老師，這下我真正放心了，陳陳自己會(huì)吃飯了，如果不會(huì)吃，老師也會(huì)喂他的。老師，還是你們的辦法靈，謝謝老師，老師辛苦了！”      

      啟示：孩子由于離開(kāi)親人，獨(dú)自進(jìn)入集體生活，對(duì)新環(huán)境陌生、畏懼，入園情緒焦慮較嚴(yán)重。因此，開(kāi)學(xué)初孩子們都泡在一片哭聲中，有些小朋友還有跟人、亂跑、拒睡、拒吃、侵犯、呆坐、依物等現(xiàn)象。作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)我們老師缺乏了解，在班級(jí)門(mén)口久久不肯離開(kāi)，有些家長(zhǎng)還悄悄地在后面的窗戶(hù)上看，總怕我們老師照顧不周，我們完全能理解家長(zhǎng)的心情。

      為了讓幼兒早日適應(yīng)幼兒園生活，我們老師始終以“愛(ài)心，耐心，細(xì)心”對(duì)待每一位幼兒，充分讓幼兒感受著老師象媽媽?zhuān)變簣@象家一樣的親切溫暖。      

      １、在家園聯(lián)系欄中每天張貼幼兒在園的一日活動(dòng)安排，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一日活動(dòng)，并用情真意切的語(yǔ)言表示，老師了解家長(zhǎng)的心情，忠心承諾我們會(huì)盡心盡力地把每一個(gè)孩子都照顧好，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，在感情上拉近家長(zhǎng)和老師的距離。 

      ２、老師每天至少要與幼兒家長(zhǎng)見(jiàn)兩次面，正確把好早晚兩次見(jiàn)面關(guān)，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。早上幼兒來(lái)園時(shí)，不管他是什么情緒，老師都從家長(zhǎng)手中把孩子抱過(guò)來(lái)，用臉上的微笑，親切的話語(yǔ)，關(guān)愛(ài)的動(dòng)作對(duì)待每個(gè)孩子，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子晚上的情況，家長(zhǎng)有特殊要求的馬上拿筆記下來(lái)，以免遺忘。下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)，老師用三言?xún)烧Z(yǔ)主動(dòng)向每個(gè)家長(zhǎng)介紹孩子在園的一天表現(xiàn)，包括吃飯、睡眠、大小便、一日活動(dòng)時(shí)的情緒表現(xiàn)等等。幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(zhǎng)，報(bào)喜說(shuō)明老師心中喜歡孩子，然后再耐心誠(chéng)懇地指出存在的不足。還可以講講孩子在園的一些趣事，說(shuō)明老師的細(xì)心，周到。當(dāng)然，所說(shuō)的一切要實(shí)事求是，不能捏造。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)們漸漸地放心把孩子交給我們了。