午餐后，孩子們都在認(rèn)真地聽讀游戲。他們一個個邊聽錄音邊指著字寶寶，一個個歪著小腦袋，那樣子一點都不輸一年級的小學(xué)生?？吹剿麄儌€個那么投入，當(dāng)老師的我感到萬分得意。
　　正當(dāng)我偷著樂時，小家伙兵兵開始不認(rèn)真了。他一會兒從椅子上滑到地上，連續(xù)滑了幾次，還真把小椅子當(dāng)滑滑梯了。我故意瞪大了眼睛，很嚴(yán)肅地對兵兵說：“兵兵，坐得神氣一點哦!”眼看老師這么嚴(yán)肅，兵兵一下子就坐神氣了?？墒菦]過兩分鐘，兵兵又來了，于是我又一次提醒了他。再過一陣子，兵兵還是這樣。一次又一次，小家伙似乎也摸清了老師的脾氣，根本就不當(dāng)回事了。等到活動結(jié)束之時，我故意嚴(yán)肅地說：“剛才小朋友都認(rèn)認(rèn)真真讀書了，要表揚?？墒怯幸粋€孩子他沒把這個本領(lǐng)練好，所以他還得留下來繼續(xù)練習(xí)。”話音剛落，小家伙眼淚就啪嗒啪嗒流下來了。小朋友們見了都說：“不要哭了，哭了老師也不原諒你的，你一定要改正。”
　　見小家伙這么傷心，我走到他邊上摸摸他的小腦袋說：“你說說今天做得好嗎?”他使勁搖頭。我又說：“老師知道你很后悔，但是如果你改正了，老師一定會原諒你，好嗎?”他又一次使勁點頭，這一次只有他一個人讀書了，他可認(rèn)真了，雖然抽泣著，但還是跟著錄音讀著。一連讀了幾個兒歌之后，我把錄音關(guān)了，然后對他說：“兵兵是個好孩子，有了錯誤馬上就改了，老師原諒你了，但是你以后可不能犯同樣的錯誤哦!”聽到老師原諒的話語，兵兵笑了，我也笑了。
　　今天我對兵兵進(jìn)行了懲罰，因為我相信“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。這里說的“懲罰”不是體罰、傷害，更不是心理虐待、歧視。“懲罰”的一個根本出發(fā)點和目的，是讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負(fù)責(zé)，做有責(zé)任感的人。為此，我讓兵兵也對自己不認(rèn)真行為進(jìn)行了負(fù)責(zé)。