指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自理習(xí)慣三部曲
時(shí)間：2018-07-24
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒能順利、迅速地完成各種力所能及的事情；
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒在參與比較復(fù)雜、具有難度的活動(dòng)時(shí)，也可以得心應(yīng)手沒有畏難心理；
養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，幼兒就可以早日適應(yīng)周圍的環(huán)境，綜合素質(zhì)早日提高。
那么，如何培養(yǎng)幼兒的自理習(xí)慣呢?
一、自理思想的灌輸
1.接送時(shí)候灌輸
在孩子一進(jìn)入幼兒園，離開父母開始首次集體生活時(shí)候起，教師就要灌輸“不要給別人添麻煩”的思想。如早晨幾點(diǎn)入園，幾點(diǎn)離園自己要知道時(shí)間，并且把接送時(shí)間轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，隨時(shí)提醒自己的父母按時(shí)接送自己；教師要求攜帶的學(xué)習(xí)用具都有什么要記牢，與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備好，自己整理在一起，不要忘記準(zhǔn)時(shí)帶入幼兒園。
2．家園互動(dòng)灌輸
在家園互動(dòng)時(shí)候要與家長(zhǎng)溝通，在家里也要向他們灌輸自己的事情自己做的道理。要經(jīng)常與孩子交流，如：與孩子說：“你已經(jīng)上幼兒園了，要去自己學(xué)習(xí)知識(shí)了。”“你要自己想辦法與其他小朋友好好玩。”“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你自己能會(huì)做什么事情呀?表演一下。”讓他自己感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)開始自己走向集體環(huán)境之中，逐步遠(yuǎn)離了父母無微不至的呵護(hù)；已經(jīng)具有了離開父母獨(dú)立思考的時(shí)間，已經(jīng)具有了離開父母獨(dú)立活動(dòng)的空間。
3．教育活動(dòng)灌輸
首先在語言活動(dòng)(詩(shī)歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。知道會(huì)自理的小朋友是乖寶寶，自己應(yīng)該也要學(xué)習(xí)自理。然后為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。老師適當(dāng)?shù)刂v解圖片，然后問幼兒哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用其他意識(shí)的小朋友作比較，激發(fā)幼兒自理的意識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)自理的認(rèn)識(shí)。最后通過談話“我是乖寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力做好一些簡(jiǎn)單的事情或是一些家務(wù)勞動(dòng)，如拿筷子，掃地，疊被子，洗臉?biāo)⒀赖?。在幼兒園、在家里試著去做，為自己會(huì)做力所能及的事情感到高興。
二、自理方法的傳授
幼兒具有了自理思想準(zhǔn)備后，教師和家長(zhǎng)就要及時(shí)教給孩子一些常見的，力所能及的，應(yīng)該學(xué)會(huì)的一些自理方法。
因?yàn)橛變翰恢老敌瑤У姆椒?，就談不上系鞋帶?/span>
幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；
幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……
1．根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)
幼兒對(duì)簡(jiǎn)短的兒歌或是直觀漂亮的圖片，游戲感興趣，于是在教育活動(dòng)中，教師就要把教給幼兒的自理方法以他們喜歡的方式呈現(xiàn)傳授，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如教給幼兒正確洗手的方法時(shí)，首先把洗手的全過程以相片的形式貼在教室里，通過觀察相片畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)洗手的方法。第一步接水，第二步洗手心，第三步洗手背，第四步打洗手液(或香皂)，第五步手心手背搓搓，第六步清水洗凈，第七步用毛巾擦干，第八步把物品放回原處。然后幼兒結(jié)合學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行嘗試性示范，教師一邊提示，一邊指導(dǎo)。最后，全班幼兒一起練習(xí)洗手的方法，評(píng)選學(xué)習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的好寶寶。
2．逐步提高要求，體驗(yàn)成功樂趣
幼兒學(xué)習(xí)到了基本的自理方法后，就要在自理的速度上，自理的質(zhì)量上逐步提高要求，在自理活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自理的欲望。如：幼兒在自己吃飯的過程中，總是會(huì)撒一桌子米粒。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語言(如“你今天一定會(huì)比昨天撒得少，我相信你”，“你如果不說話，吃飯既能做到細(xì)嚼慢咽，速度還會(huì)比昨天要快一些”等)。通過引導(dǎo)，幼兒自我比較，逐步提高自理的質(zhì)量和速度；通過方法，讓幼兒發(fā)朵小紅花或是評(píng)選“節(jié)約寶寶”等在教師的鼓勵(lì)中體會(huì)到自理能力提高后的無限樂趣。
