利用美術(shù)活動能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
時間：2018-08-17
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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美術(shù)活動是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識的最佳途徑。科學(xué)引導(dǎo)幼兒美術(shù)的教育活動中，重視啟發(fā)幼兒的想象、質(zhì)疑以及操作探索，讓他們在探索中獲取知識，引發(fā)興趣。
一、引發(fā)興趣，激勵創(chuàng)新
幼兒的探索興趣是無窮無盡的，作為教育工作者必須學(xué)會靜下心來，耐心等待。布魯納說過：“學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探索新知的強烈愿望，他們是創(chuàng)新的動力。”在教學(xué)過程中，我選擇有利于激發(fā)幼兒求知欲新穎的教學(xué)形式,這樣有利于觸動幼兒好奇心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，美術(shù)課上，我利用多媒體播放類似中央臺《七巧板》與《智慧樹》欄目的錄像供幼兒們觀賞，并耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察主持人與小主人的繪畫、剪貼、七巧板拼圖以及玩橡皮泥等。幼兒們一邊看一邊聽，自然而然對這些游戲產(chǎn)生了興趣，就有了動手的念頭。這時，我就適時地配合，給予積極的鼓勵與正確的引導(dǎo)。這樣，他們的創(chuàng)新能力才得到了提高，這樣一幅幅有趣、可愛的作品便展現(xiàn)在你面前。
二、引導(dǎo)探索，品味成功的樂趣
探索，意味著無論在什么樣的美術(shù)活動中，教師都不應(yīng)以自己的智慧代替幼兒的智慧，意味著教師要給幼兒充分探索的時間，滿足幼兒的探索愿望。在活動中教師始終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒在活動中遇到困難時，不要急于幫助，而是耐心等待，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能地自己解決困難，完成作品。例如，活動《品嘗大會》，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察孩子們在品嘗各種食物時的個人形像，然后用繪畫的方式記錄下來。昊昕小朋友用彩色筆把臉上沾滿奶油蛋糕的黃曉小朋友那調(diào)皮樣表現(xiàn)得淋漓盡致。僥天晟小朋友把吃了酸蘿卜，額頭皺得像苦瓜似的甘敏慧小朋友那丑樣勾勒得惟妙惟肖等等。幼兒拿著自己得意的作品主動與小朋友交流，在交流的過程中體驗著探索成功的樂趣。
三、啟發(fā)想象，超越時空
想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，沒有想象便沒有創(chuàng)新，想象是超越時空略帶刺激性途經(jīng)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)京過：“想象比知識更豐富，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”在名言的熏陶下，有了更新的認(rèn)識，所以我在美術(shù)課教學(xué)中，總是有意識地引導(dǎo)幼兒發(fā)展想象力，從而使幼兒插上想象的翅膀。例如，在引導(dǎo)幼兒以“和諧社會”為主題作畫時，我有意識使用多媒體給幼兒播放《喜羊羊與灰太狼》的動畫片與播放《狼愛上羊》的歌曲；接著引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，鼓勵孩子們大膽想象。把全班幼兒們分成6個小組展開討論，各自發(fā)揮想象,一節(jié)課下來，一幅幅展現(xiàn)狼愛上羊，狼與羊成為好朋友的可愛作品出來了。大家都知道：動畫片《喜羊羊與灰太狼》原來的角色是狼經(jīng)常欺負(fù)羊的。幼兒們經(jīng)過老師的引導(dǎo)，懂得了轉(zhuǎn)換角色。我想：適時有針對性地啟發(fā)幼兒想象即可以讓幼兒創(chuàng)造能力得到發(fā)展，又可以讓幼兒的想象力發(fā)出燦爛的光芒。
四、自主質(zhì)疑，啟發(fā)思維
美術(shù)活動，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提。在教學(xué)中，我的做法是：先出示本次美術(shù)的主題，讓幼兒思考后提出問題，讓幼兒帶著問題去研究、去質(zhì)疑、去尋找答案，以達(dá)到解決自己認(rèn)知與理解的突破。愛因斯坦說：“提出問題往往比解決問題重要。”事實上，愛質(zhì)疑問難的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的學(xué)生。我們的幼兒更愛問為什么，所以我認(rèn)為我們教師在美術(shù)教學(xué)活動中，鼓勵幼兒質(zhì)疑問難，大膽提出自己思考后得出的不同意見，從敢問到善問，同時運用多種方法去釋疑，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。例如我在一節(jié)美術(shù)課，以《大?！窞轭}，讓幼兒作畫時，在畫畫前提出了以下問題：大海有多大？大海是什么顔色的？為什么要畫大海？可以在大海上畫小船與飛艇嗎？這樣可讓幼兒大膽發(fā)表見解，不但深化了主題，激發(fā)興趣，更啟發(fā)了思維，這樣幼兒在樂中進(jìn)入了創(chuàng)作活動?？傊?，在幼兒的美術(shù)教育的領(lǐng)域中，各種引導(dǎo)方式，對幼兒的發(fā)展都有著十分重要的現(xiàn)實意義。
