開展幼兒園區(qū)域活動的七個關(guān)鍵詞
時間：2018-11-05
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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1、區(qū)域活動的概念
區(qū)域活動也叫區(qū)講活動、活動區(qū)活動。它指的是這樣的一種活動形式。教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)。將活動室內(nèi)的空間相對劃分為不同的區(qū)域。讓他們自主地選擇活動區(qū)域，在其中，通過與材料、環(huán)境以及同伴的充分互動，而獲得學習和發(fā)展。
2、區(qū)域活動的要素
區(qū)域活動的要素教育者、空間、環(huán)境材料、幼兒、活動等等
3、區(qū)域活動的特點
（1）活動區(qū)的活動多為幼兒的自選活動，孩子可以根據(jù)自己的興趣和能力來進行活動，滿足他們個別化的需要。
（2）活動區(qū)的活動是孩子們的自主活動，他們在沒有壓力的環(huán)境中去操作和探索，生動活潑，主動愉快地去體驗和學習，并從中獲得經(jīng)驗。
（3）活動區(qū)的活動多為小組的活動，這就為幼兒提供了更多地自由交往和自我表現(xiàn)的機會，能夠增進他們同伴之間的相互理解尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點的了解。
（4）活動區(qū)的教育價值主要附著在區(qū)內(nèi)的操作材料，情景及相應(yīng)的活動中，孩子們通過直接參與各種活動而獲得多種直接自然的經(jīng)驗。
4、區(qū)域活動類型
（1）從使用的范圍來看，有班級的區(qū)域活動和幼兒園的區(qū)域活動。
（2）從課程的模式來看，有主題的活動背景下的區(qū)域活動和分科活動背景下的區(qū)域活動。
（3）從功能來看，可以分為有專門的區(qū)域活動和輔助帶班的區(qū)域活動。
5、區(qū)域活動設(shè)計
區(qū)域活動設(shè)計的不是具體的教育活動而是活動的材料和環(huán)境，我們將教育意圖或者目標轉(zhuǎn)化為活動材料和環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來影響孩子的活動，再通過孩子的活動達到我們預(yù)期的發(fā)展。
專家支招
那怎么樣去擬定區(qū)域的數(shù)量和種類呢？
這是設(shè)計活動區(qū)應(yīng)首先考慮的問題，解決了這個問題。我們考慮了以下幾個具體的方面，首先我們是根據(jù)幼兒全面發(fā)展的需求來羅列區(qū)域的。比如健康領(lǐng)域里面，我跟老師們羅列出了生活區(qū)、勞動區(qū)、建構(gòu)區(qū)、親情角、體育活動、器械區(qū)域等等。語言領(lǐng)域也可以羅列為語言區(qū)、十字角、語言表演角、閱讀區(qū)、圖書角、新聞欄、小記者站、看圖講述、辯論臺等等。科學領(lǐng)域我們羅列出了以下幾個區(qū)角像數(shù)學區(qū)、探索區(qū)、益智區(qū)、自然角、種植區(qū)、文化角、天氣預(yù)報欄等。藝術(shù)領(lǐng)域：表演區(qū)、音樂角、繪畫區(qū)、手工區(qū)、泥塑區(qū)、造型區(qū)等。社會領(lǐng)域：角色扮演區(qū)如娃娃家，小超市、理發(fā)店、娃娃醫(yī)院、消防局、小郵局、小警察局、好朋友欄、我的優(yōu)點缺點欄、我的值日生欄。羅列出來以上的區(qū)域名稱，我們各個年齡班或者是各個班級可以根據(jù)自己的孩子的目前發(fā)展狀況來挑選適合自己的區(qū)角。
一個班我們要規(guī)劃多少個區(qū)域和數(shù)量為佳呢？
就是根據(jù)幼兒人數(shù)與活動室的面積決定區(qū)域的數(shù)量和規(guī)模。一般來說，每個活動區(qū)最佳的容納量是五到七個人。所以我是以班級的人數(shù)除以五或者除以七來等于班級開展區(qū)域的個數(shù)。
6、區(qū)域活動布置
（1）確定每個活動區(qū)的空間位置，要根據(jù)各個活動區(qū)的特殊性，需要再現(xiàn)行的活動空間內(nèi)為其尋找最佳的位置。比如美工區(qū)經(jīng)常需要水，所以它最好離水源近一點。
（2）動靜盡量分開，避免互相干擾。
（3）活動區(qū)域之間要有適當?shù)姆忾]性，避免因界限不清楚而產(chǎn)生消極的影響。比如可以利用各種玩具柜，書架地毯等現(xiàn)有的設(shè)備作為各個區(qū)的分界線或屏障，同時又要考慮各個區(qū)活動的方便程度。
（4）區(qū)域活動布置劃分的時候，活動室內(nèi)要力求各個區(qū)之間能夠方便行走，暢通無阻，以避免孩子在活動的時候產(chǎn)生擁擠碰撞的情況。為此，活動室的中央和各個門口最好不要設(shè)置活動區(qū)。
（5）最好有一塊可供集體活動用的場所，當然這個場所不一定非要單獨的開辟。如果有的話，活動區(qū)能夠容納所有的兒童則完全可以取而代之。
（6）設(shè)置區(qū)域名稱，區(qū)域標志，人數(shù)的標記，區(qū)域的規(guī)則。
7、區(qū)域活動的組織
（1）區(qū)域活動的程序：進區(qū)、活動、出去（老師觀察和指導(dǎo)）、交流
（2）制定區(qū)域活動的規(guī)則包括人數(shù)限制、活動規(guī)則、紀律規(guī)則等
（3）組織孩子選區(qū)。從孩子根據(jù)自己意愿選擇區(qū)域到觀察鼓勵孩子們選擇不同的區(qū)域嘗試不同的活動再到鼓勵孩子遇到困難自己想辦法解決，實在解決不了的再向老師求救。要給矮子循序漸進的指導(dǎo)方法。
（4）孩子換區(qū)組織。先教會孩子觀察目標區(qū)域人數(shù)是否已經(jīng)滿了。如果是他可以輕聲地去與那個區(qū)的人商量進行更換。如果不行則更換別的區(qū)。第二個方面在換區(qū)前，孩子應(yīng)當先整理好正在玩的區(qū)域材料，并擺放整齊才能夠離開。第三個方面，建議孩子在某個區(qū)域中的一項活動中如果沒有完成不要輕易換區(qū)，避免孩子養(yǎng)成半途而廢的習慣。
（5）區(qū)域活動指導(dǎo)：進去活動時需要安靜的操作，指導(dǎo)孩子們遇到需要討論的問題要輕聲與同伴討論，在未換區(qū)前不隨便離開所在區(qū)域，不將操作的材料帶到其他區(qū)域。在區(qū)域活動中產(chǎn)生的一些垃圾孩子們統(tǒng)一放到一個地方，不隨意亂放。在活動中遇到困難學會先與同伴輕聲商量。實在沒有辦法解決的時候可以求救老師，這是活動過程中老師和孩子們一起約定的一個規(guī)矩。
（6）整理材料的環(huán)節(jié)：孩子將操作材料分類整理。收拾材料時注意看對應(yīng)的標識的標志，看是否放對了地方。完成作品放在指定的地方。方便老師評價作品還有孩子們?nèi)ビ^察和學習。
（7）避免指導(dǎo)誤區(qū)：活動過程中不要求孩子跟著自己來做，以免讓孩子丟失自主探索的機會?；蛘邔⒆拥陌l(fā)現(xiàn)漠然處之。
