【觀察記錄】分享：如何對(duì)待孩子的“搗蛋”行為
時(shí)間：2018-11-07
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標(biāo)
開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月了，小睿杰經(jīng)常帶傷回家，老師也很頭疼，每次別人咬他或揍他都是一個(gè)原因：“他先動(dòng)手拉別人”，怎么會(huì)這樣呢？老師想深入了解并解決此事。
觀察分析
小睿杰是奶奶在鄉(xiāng)下帶大的，平時(shí)村里人多不用設(shè)防，大家都是直來(lái)直去。他也形成了這種性格，特有愛(ài)心，別人有什么做的不好的他也要管一管。比如老師要求排隊(duì)，他會(huì)好好做到，一旦發(fā)現(xiàn)有人沒(méi)站好，他就會(huì)去糾正這件事情，把那個(gè)調(diào)皮的孩子拉到應(yīng)該站好的位置?？赡呛⒆硬辉敢庋?，有時(shí)候咬他，有時(shí)候揍他；還有一次，一個(gè)小女孩哭了，他那英雄救美人的熱心腸又冒出來(lái)了，好心上去拉她，其實(shí)他心里覺(jué)得這是安慰，但那小女孩就以為他是在欺負(fù)她，本能地反擊了小睿杰，他又受傷了。這樣的事情發(fā)生了很多次。
采取措施
我們是一個(gè)縣城幼兒園，大多數(shù)是縣城的孩子，有點(diǎn)城堡里的公主的感覺(jué)，不大愛(ài)關(guān)心別人的事情，平時(shí)家里數(shù)個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，處處被呵護(hù)，不能單獨(dú)處理自己的事情。這與小睿杰的思想觀念是不一樣的，小睿杰的生長(zhǎng)環(huán)境是：誰(shuí)家生了孩子，那就是自己的弟弟，要疼愛(ài)關(guān)照；誰(shuí)家的小雞走丟了，那自己得幫忙找；和小朋友一起玩要分享的，不可以獨(dú)自霸占。了解到這些情況后，老師采取了積極措施，組織了一次“愛(ài)的拉拉手”活動(dòng)：利用情境再現(xiàn)的模式，一個(gè)小女孩摔跤了，我們?cè)趺磶椭?？引?dǎo)孩子可以給她愛(ài)的拉拉手，把自己的關(guān)心表達(dá)出來(lái)，讓小女孩感受那份溫暖的力量；一個(gè)男孩子排隊(duì)走偏了，我們伸出愛(ài)的小手，把他拉回正確的位置上來(lái)，讓他感覺(jué)愛(ài)的力量；小朋友相互之間拉拉手，再說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，是美好的還是不愿意的？為什么？什么時(shí)候你愿意伸出自己愛(ài)的小手呢？當(dāng)別人伸出愛(ài)的小手，你應(yīng)該怎么做？
獲取成效
通過(guò)“愛(ài)的拉拉手”活動(dòng)之后，小睿杰更開(kāi)心了，因?yàn)樗睦中袨楸黄渌∨笥颜J(rèn)同了，再也不是所謂的搗蛋行為，也不會(huì)被小朋友攻擊了。全班小朋友也非常開(kāi)心，他們?cè)敢獗黄渌死?，更愿意伸出小手?lái)幫助更多的小朋友。這是他們表達(dá)關(guān)心的一種方式?，F(xiàn)在我們班沒(méi)有出現(xiàn)打架或咬人的事件了。
