培養(yǎng)孩子責任心，學做環(huán)保小主人
時間：2020-10-28
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點茹
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案例：
班內飲水桶的水龍頭壞了，有些漏水，還沒來得及更換，老師就在水龍頭下面放了一只小水桶。不一會兒，小美和幾個小朋友就來找老師：“老師，不知是誰把水桶放在了水龍頭下面，小朋友們接水都不方便。”老師說：“你們沒發(fā)現(xiàn)水龍頭在漏水嗎？”小美噘著小嘴，不以為意地說道：“看到了，就是往下滴水，很小的，能流多少水？媽媽洗菜做飯時，水龍頭都是開著的……”
環(huán)保意識是幼兒由關注自我轉向關注生存環(huán)境的重要發(fā)展，對幼兒進行環(huán)保教育就是引導幼兒理解自身與周圍生活環(huán)境的依賴關系，其根本是形成與環(huán)境共存的責任意識。幼兒的環(huán)保意識不是突然出現(xiàn)的，需要一個逐步塑造養(yǎng)成的過程。在這個過程中，幼兒的家長及教育者的態(tài)度和行為對幼兒環(huán)保觀念的形成起著關鍵作用，如果家長缺乏環(huán)境保護的責任感，孩子的責任感也會匱乏。
責任心不是由外部強加在人身上的義務,而是個體需要對自身所關心的事件做出反應。幼兒責任意識發(fā)展大致可分為三大階段：被動責任階段、半被動半理解責任階段、理解責任階段。3～6歲的孩子仍處于被動責任或半被動半責任理解狀態(tài)，對成人，尤其是家長具有一定的依附性，需要家長的指令、提醒。這一階段是培養(yǎng)孩子責任心的關鍵時期，此時，正是我們引導幼兒形成正確的環(huán)保行為的最佳時機。
那么，在生活中如何培養(yǎng)孩子保護環(huán)境的責任感，塑造其環(huán)保意識呢？
一、在生活中培養(yǎng)孩子的責任感
幼兒階段的孩子心智還沒成熟到能理解高尚品德或自己對家庭的責任，更不用提社會責任了。孩子雖然不能完成復雜的家務，但他們也想和父母一樣看起來忙忙碌碌，當個重要人物。
所以在你忙碌的時候，可以選擇適合孩子年齡的事給他做，如可以讓3～4歲孩子協(xié)助父母把干凈的衣物疊好、放好，整理自己的玩具；4～5歲孩子可以協(xié)助父母擺放碗筷、清潔飯桌、清洗塑料碗碟；5～6歲孩子可以負責倒垃圾，給衣服分類等。通過完成簡單家務，讓孩子體驗力量感。
二、用自己的行為為孩子樹立榜樣
言傳身教是對孩子最具影響力的行為習慣塑造方法。家長應通過自身的行為讓孩子明白，每一個人都要對與自己相關的事情負責，如你應該把車鑰匙放在固定的地方，而不是隨意丟在客廳桌子上；你要把雜志整理好，而不是亂扔在沙發(fā)上；你需要注意隨手關閉水龍頭而不是任其自流。當給孩子布置小任務時也需要為孩子做好示范，不能簡單下達指令。
三、讓孩子為過失負責
孩子做事時更多的是看重行為過程或全憑興趣，而不重視此種行為所導致的結果，因此必須讓他們了解自己的行為會產生怎樣的結果。
父母要為孩子制訂責任的規(guī)定，要讓孩子對某件事負責到底，而且必須清楚地告訴他做事的要求。如讓孩子收拾自己的房間，要是孩子沒做好或是不做，便不能讓其進入自己的房間。這樣，孩子才會知道一個人是要對自己的行為負責的。
另外，讓孩子對自己造成的不良后果設法補救。如孩子損壞了別人的東西，一定要讓孩子買一個新的還給人家。應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，自己應當給予賠償。
總之，要培養(yǎng)孩子的責任心，就要讓孩子在有責任感的氛圍中快樂成長。責任心是高情商的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的責任心，首先要讓孩子養(yǎng)成環(huán)境保護意識，從小養(yǎng)起，從小事做起，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的責任心，培養(yǎng)孩子健康的人格。
