幼兒繪畫(huà)時(shí)為什么不宜提供范畫(huà)
時(shí)間：2020-10-29
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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“幼兒繪畫(huà)時(shí)為什么不宜提供范畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題，我來(lái)講個(gè)小時(shí)候的故事。
我從5歲左右開(kāi)始學(xué)畫(huà)，就是那種少年宮的大班教學(xué)，每節(jié)課都是老師先畫(huà)大家看，老師畫(huà)完了掛起來(lái)，然后大家臨摹。
這樣的學(xué)畫(huà)體驗(yàn)相信所有上過(guò)興趣班的朋友們都有吧。
一節(jié)課最高興的時(shí)候就是開(kāi)始自己動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候，其實(shí)還是很好奇和有創(chuàng)作欲的。自己腦洞大開(kāi)發(fā)揮后，總被長(zhǎng)胡子老師劈頭蓋臉地批評(píng)一頓：“你看看我這片樹(shù)葉是怎么畫(huà)的，看看我的脈絡(luò)，你畫(huà)的像嘛，一點(diǎn)都不像！”
所以那時(shí)，畫(huà)畫(huà)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是【像與不像】。
后來(lái)逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始有了自己的想法，我堅(jiān)定的認(rèn)為：
畫(huà)得像一定不單純是畫(huà)的好，畫(huà)得好并不一定要畫(huà)的像。
再后來(lái)去了央美，遇見(jiàn)很多大師，身邊同學(xué)也基本是大神，每個(gè)人都有自己的特色，就更堅(jiān)定我這種心理了。
臨摹可以畫(huà)的像，但創(chuàng)作一定不是?。?！
我在之前的文章里有說(shuō)，藝術(shù)素養(yǎng)這種看不見(jiàn)，摸不著的東西，本身就是形而上學(xué)，虛擬縹緲的，是根植多年的積累和人文修為。
沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的人，會(huì)無(wú)從欣賞你的筆觸、視角、抽象的概念、想表述的內(nèi)容，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我們美術(shù)人士都要學(xué)會(huì)理解。
畢業(yè)后，我去臺(tái)灣做設(shè)計(jì)師，老板很通情達(dá)理。他經(jīng)常說(shuō)，美是愉悅內(nèi)心的，豐盈自己的，不該成為任何人的枷鎖！
目前，我在帝都從事在線(xiàn)少兒美術(shù)教育的工作，很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“老師，孩子畫(huà)的我都看不懂，一點(diǎn)都不像，怎么辦啊？”
我都會(huì)不厭其煩地解釋?zhuān)挥卯?huà)的像，不用給范畫(huà)，就讓他天馬行空，以畫(huà)傳話(huà)，去表達(dá)和釋放自己的情緒……
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中有這樣一條：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。”
藝術(shù)是一種表現(xiàn)性的活動(dòng)，表現(xiàn)的是自己對(duì)事物的理解和感受，激發(fā)孩子畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)的是孩子自己對(duì)事物的印象，而不是畫(huà)畫(huà)的技能，所以，沒(méi)有感受就沒(méi)有表現(xiàn)。照著范畫(huà)臨摹出一模一樣的作品叫復(fù)制，不是表現(xiàn)。
但說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)是：教孩子如何畫(huà)畫(huà)，而沒(méi)有教孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
甚至有時(shí)，還會(huì)殘暴的評(píng)價(jià)孩子的作品：“畫(huà)的不認(rèn)真，不像，畫(huà)的不好。”
孩子臨摹范畫(huà)，孩子僅僅是用自己的手將別人已經(jīng)構(gòu)思的東西臨摹出來(lái)，只有單純的手部動(dòng)作的訓(xùn)練，輕重緩急，下筆力度，而沒(méi)有運(yùn)用自己的視覺(jué)藝術(shù)思維能力去概括、抽象對(duì)象的審美特征，更談不上自己的思想和情感的表達(dá)。
所以，大量臨摹范畫(huà)會(huì)扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力、情感表達(dá)能力，思維發(fā)散能力，孩子也因此失去了自主思考的機(jī)會(huì)。
臨摹范畫(huà)對(duì)孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展只會(huì)起到消極作用，它絕對(duì)不是最佳的美術(shù)教育方法，尤其是4-12歲這一年齡段。
