文|河北省樂亭縣樂亭鎮(zhèn)育才幼兒園 劉靜
深秋時(shí)節(jié)，落葉繽紛，幼兒園院子里的大梧桐樹下成了大班孩子們快樂玩耍的小天地。忽然，新新大喊：“快看，那是什么?”孩子們都被吸引了過來，我們順著他指的方向望去，只見灰突突的一團(tuán)像是幾片葉子蜷曲在一起矗立在墻角。待我們走近一看，那團(tuán)“葉子”忽然睜開了眼，嚇得幾個(gè)孩子后退幾步躲在了我的身后。我大著膽子仔細(xì)看了看，好像是一只貓頭鷹。也許是我鎮(zhèn)靜的神情給了他們安全感，孩子們又從我身后探出了頭。他們從沒有見過貓頭鷹，在好奇心的驅(qū)使下湊近了點(diǎn)，仔細(xì)地看著這只“天外來客”。
很快，大家發(fā)現(xiàn)它的一只翅膀耷拉著不能動(dòng)了。我問：“它受傷了，怎么辦?”孩子們有的回應(yīng)“幫它治療”，有的擔(dān)心“可是萬一它咬人怎么辦”，有的困惑“我們也不會(huì)幫它治療啊”，有的提出“讓它在這里等媽媽吧”……孩子們討論時(shí)，我用手機(jī)拍照并快速搜索了一下，原來這真的是一只貓頭鷹，學(xué)名短耳鸮，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
聽說是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，孩子們更加堅(jiān)定了要保護(hù)好它的決心。我們上網(wǎng)搜索后，發(fā)現(xiàn)需要有專門的設(shè)備才能救助它。不知是誰嘟囔了一句：“我們打110報(bào)警吧!”“對(duì)，有困難找警察叔叔。”孩子們紛紛響應(yīng)，讓我趕緊打110報(bào)警。我笑了：“警察叔叔各有分工，有幫助人的警察，也有專門維護(hù)森林、保護(hù)野生動(dòng)植物的森林警察。他們能給受傷的野生動(dòng)物提供更專業(yè)的救助。”
在孩子們的一致同意下，我們聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐纳止?，他們快速趕到并證實(shí)了這只受傷的短耳鸮的身份。公安叔叔向孩子們做了簡(jiǎn)單的介紹，讓孩子們近距離地觀察它。孩子們的熱情被點(diǎn)燃了，紛紛圍著問這問那。“它喜歡吃什么?”“它的家在哪里?”“它的傷能治好嗎?”“它還能飛嗎?”……公安叔叔一一解答，并告訴孩子們要把這只受傷的貓頭鷹送到野生動(dòng)物保護(hù)站，那里有專門的人來給它治療。
貓頭鷹被送走了，但那灰突突的一團(tuán)依舊牽動(dòng)著孩子們的心。“說說吧，你們還有什么問題。”聽我這么一說，孩子們立刻就炸了鍋——“我們以前從沒見過貓頭鷹，這只貓頭鷹是從哪兒來的呢?”“叔叔說它叫短耳鸮，是貓頭鷹的一種，那貓頭鷹還有很多種嗎?”“它平時(shí)吃什么?”“它有爸爸媽媽嗎?把它送走了它還能找到家嗎?”……孩子們的求知欲異常強(qiáng)烈，我要一一回答這些問題嗎?不，要想讓孩子們能夠?qū)Υ擞∠笊羁滩闹蝎@得長(zhǎng)足發(fā)展，不如讓他們自己提出問題，再自己想辦法去尋找答案。
過了兩天，在孩子們對(duì)自己的問題有了一定的認(rèn)知后，我們以“我了解的貓頭鷹”為主題，繼續(xù)開展了一次集體交流活動(dòng)。孩子們迫不及待地分享自己的收獲：有的帶來了圖片，向大家介紹貓頭鷹的種類和它們喜歡的食物;有的分享了從爺爺那聽來的關(guān)于貓頭鷹的故事;有的在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查了與貓頭鷹相關(guān)的知識(shí)來講給大家聽;還有的找來了視頻，讓大家更直觀地了解貓頭鷹……整個(gè)過程，孩子們不僅豐富了關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)，更重要的是他們拓寬了獲取知識(shí)的途徑。
過了些天，聽說貓頭鷹的傷好了，可以放飛了，我們受救助站之邀去參加放飛活動(dòng)。孩子們一看到大籠子里的貓頭鷹便紛紛圍了上去：“貓頭鷹，你的傷好了?還疼嗎?”“一會(huì)兒，你就可以自由飛翔了，高興嗎?”帥帥瞄著一旁的禿鷲悄悄地說：“旁邊那個(gè)大家伙看起來好兇啊，一會(huì)兒你飛走了可得離它遠(yuǎn)點(diǎn)!”一句話引得大家一陣擔(dān)憂，還好站長(zhǎng)及時(shí)走過來，向孩子們一一介紹了等待放飛的禿鷲、綠頭鴨、紅隼。聽到看起來兇猛的禿鷲以動(dòng)物的腐肉為食、不會(huì)捕食活的動(dòng)物，孩子們懸著的心才徹底放下。
在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們把等待放飛的動(dòng)物放到了空曠的場(chǎng)地，大家?guī)е篮玫淖８４蜷_了籠子?？粗鼈冋钩岣唢w，重回自然，大家忍不住歡呼雀躍，直到遠(yuǎn)方只能看到幾個(gè)小黑點(diǎn)。慢慢地，它們徹底從視線里消失了，孩子們依然佇立在那里不愿離去。
第一次來到這個(gè)遠(yuǎn)離生活區(qū)的鹽堿灘涂，我和孩子們發(fā)現(xiàn)，這片滿是雜草的荒涼地卻是野生鳥類的天堂。在這里，我們一起看到了更多的之前從沒見過的動(dòng)物，比如國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物東方白鸛、遺鷗、丹頂鶴等，二級(jí)保護(hù)動(dòng)物灰雁、鷹隼等，還有被站長(zhǎng)稱為“明星夫妻”的斑頭雁和大鵝。據(jù)說這只斑頭雁傷好后一直不愿離開，和大白鵝如影隨形，不離不棄。
站長(zhǎng)還給我們講了很多救助動(dòng)物的小故事，孩子們聚精會(huì)神地聽著。短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了很多在生活中、在書本上從沒有見過的鳥類，知道了有那么多的愛心人士在這些動(dòng)物遇到困難時(shí)都伸出了援助之手。他們不僅被愛心人士所感動(dòng)，更為自己能幫助一只受傷的貓頭鷹重回大自然而驕傲。
在回幼兒園的路上，孩子們依舊熱烈地交談著，還紛紛表示以后要多多關(guān)注這些需要被保護(hù)的動(dòng)物，要在別人需要幫助的時(shí)候伸出熱情之手。
天上掉下個(gè)貓頭鷹，也賜給我們一次生動(dòng)的生態(tài)教育契機(jī)。這一系列活動(dòng)帶給孩子們的不僅是知識(shí)、愛和責(zé)任，更是植根于他們心中的那份保護(hù)生命、愛護(hù)自然的意識(shí)。
隨著環(huán)境的改善，我們身邊的自然生態(tài)環(huán)境越來越好，也有更多機(jī)會(huì)能近距離接觸野生動(dòng)物。如何引導(dǎo)幼兒科學(xué)、適宜地與野生動(dòng)物相處?如何支持幼兒主動(dòng)探索更多的自然奧秘?如何及時(shí)生成豐富的相關(guān)活動(dòng)?我也通過這次活動(dòng)有了更多反思：作為教師，我們需要有一雙敏銳的眼睛，順應(yīng)幼兒的興趣，善于觀察、發(fā)現(xiàn)，挖掘生態(tài)環(huán)境中的關(guān)鍵信息，依據(jù)環(huán)境變化設(shè)計(jì)豐富、科學(xué)的活動(dòng)，使生態(tài)資源真正融于活動(dòng)、融于課程。同時(shí)，要認(rèn)清不同地域環(huán)境的特色所在，充分利用本土化資源開發(fā)活動(dòng)，不僅貼合幼兒的實(shí)際生活，更能有效提高幼兒的生命意識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能使幼兒得到情感上的滿足。
原文刊登于《學(xué)前教育》幼教版2022年第12期
