7歲之前的孩子，感覺(jué)統(tǒng)合才是正道，任何的知識(shí)的學(xué)習(xí)，都必須與之相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則就是舍本逐本。
根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合理論，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)主要可分為：本體感覺(jué)失調(diào)、前庭感覺(jué)失調(diào)、觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。下面結(jié)合相關(guān)資料，給大家整理三種主要的身體感覺(jué)以及如果失調(diào)會(huì)出現(xiàn)什么樣的癥狀。
【本體感覺(jué)】
本體感覺(jué)（又稱(chēng)深感覺(jué)）是來(lái)自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺(jué)，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。本體感受往上傳至脊髓、腦干及小腦，部分傳至大腦半球。大部分本體感受輸入在大腦產(chǎn)生感覺(jué)的區(qū)域加以處理平衡感是人類(lèi)后天形成的，平衡能力主要來(lái)自骨架和中樞神經(jīng)的功能，并在中耳的半規(guī)管，組成辨識(shí)神經(jīng)體系，以調(diào)節(jié)身體和地心引力的能力。
本體感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來(lái)難以按指示停止。對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。
本體感覺(jué)失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，左右腦平衡失調(diào)表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)，方向感差，閉上眼睛容易摔倒，過(guò)分怕黑等；動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為測(cè)距能力差，走路容易摔倒，不能滾翻、騎車(chē)、跳繩拍球等。
【前庭系統(tǒng)】
前庭系統(tǒng)極為敏感，位置與動(dòng)作有任何改變，均對(duì)大腦有很大的影響。這種影響始于胎兒的極早期，前庭核在懷孕后第九周就已出現(xiàn)，在第十周或第十一周，便開(kāi)始發(fā)揮功能。在子宮中到第五個(gè)月，前庭系統(tǒng)已發(fā)展的很好，母親在整個(gè)懷孕期間，均以她身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)刺激胎兒的前庭系統(tǒng)。前庭感覺(jué)大部分在前庭核（腦干前面）和小腦中處理，然后由這兩處下傳脊髓，進(jìn)入腦干，在腦干中擔(dān)任重要的統(tǒng)合角色。
前庭感覺(jué)是以前庭神經(jīng)核組成的神經(jīng)體系的功能。前庭感覺(jué)是人類(lèi) 先天形成的，前庭感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、口腔觸覺(jué)。前庭覺(jué)的豐要功能是接受臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸信息，并作過(guò)濾及辨別再傳給大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是成長(zhǎng)以后的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)性質(zhì)學(xué)習(xí)。
前庭感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺(jué)頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。前庭感覺(jué)失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，前庭平衡失調(diào)表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。前庭網(wǎng)膜失調(diào)表現(xiàn)多為視覺(jué)不平順，喜歡斜眼看東西；注視、追視能力弱，數(shù)數(shù)時(shí)常要用手指指著數(shù)才能完成。原地打圈很久不覺(jué)頭暈。盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易串行等。
【觸覺(jué)系統(tǒng)】
觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。觸覺(jué)系統(tǒng)是最早的感覺(jué)系統(tǒng)，觸覺(jué)感是先天形成的，在人類(lèi)的胚胎期就已經(jīng)開(kāi)始形成觸覺(jué)系統(tǒng)。主要作用是保護(hù)人體冷，熱，痛，癢的正確反應(yīng)，辨別觸摸到的物體的軟硬，感受壓力的大小。
觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)分為觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍。觸覺(jué)過(guò)分敏感表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊張；喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器；不喜歡被人抱，有時(shí)甚至拒絕他人的觸摸、拖手；不喜歡人多的地方；拒絕理發(fā)、洗發(fā)、洗臉；不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳；偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼；對(duì)某種感覺(jué)特喜歡；如：玩沙，刮東西；拒絕使用某質(zhì)地的用材，如：膠泥、漿糊等；喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。觸覺(jué)過(guò)分遲鈍表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺(jué)；反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙不佳；冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心。
感覺(jué)統(tǒng)合能力非常重要，但感覺(jué)統(tǒng)合能力卻不是一生下就有的，而是孩子出生之后（甚至在胎兒期就開(kāi)始）通過(guò)后天的一個(gè)階段一個(gè)階段逐漸發(fā)展起來(lái)的。前一個(gè)階段的發(fā)展程度將制約后一階段的發(fā)展，到兩歲時(shí)，完成感覺(jué)統(tǒng)合的第一個(gè)回合。讓我們簡(jiǎn)要回顧一個(gè)0-2歲孩子的感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段。一開(kāi)始是發(fā)展口，通過(guò)吸吮媽媽的乳頭以及哭鬧，口腔和聲帶肌肉獲得訓(xùn)練，嘴唇和舌頭以及整個(gè)口腔的觸覺(jué)得到發(fā)展；然后通過(guò)吃手，吃手發(fā)展了手的觸覺(jué)，然后手又去觸摸一切碰到的東西，進(jìn)一步發(fā)展了手的觸覺(jué)；同時(shí)，在口腔和吞咽的練習(xí)，促進(jìn)了脖子肌肉的發(fā)展，使得在兩個(gè)月左右可以抬頭；而頭的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了手臂力量和靈活性，使得翻身成為可能；在手的運(yùn)動(dòng)以及翻身的過(guò)程中，出現(xiàn)腹爬，脊柱和腳得到了訓(xùn)練，使得坐成為可能；能坐之后，進(jìn)一步腹爬，一開(kāi)始手腳無(wú)法交替進(jìn)行，慢慢地可以交替進(jìn)行，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，手腳的力量和協(xié)調(diào)性獲得發(fā)展，出現(xiàn)手膝爬，不再依靠腹而是兩個(gè)手撐和膝蓋；通過(guò)四處爬來(lái)爬去之后，進(jìn)一步使四肢和軀體以及頭部獲得了協(xié)調(diào)，幼兒開(kāi)始進(jìn)一步對(duì)抗地心引力，試著扶物站立，并試著行走；在又爬雙站的訓(xùn)練中，頭、脊柱以及四肢獲得了進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并強(qiáng)化了肌肉，使得完全直立行走成為可能；站立起來(lái)后，刷新了爬行時(shí)的視野，學(xué)步期的幼童更是充滿了探索的渴望，在探索過(guò)程中，不斷地使用雙腳雙手，至兩歲時(shí)，幼童便可獲得了初步的但已是完整的感覺(jué)統(tǒng)合能力。
一個(gè)在0-2歲這一階段發(fā)展良好的孩子，能夠很專(zhuān)注地動(dòng)手操作某一個(gè)玩具，能夠與父母進(jìn)行良好的互動(dòng)，也能夠與大一點(diǎn)的小孩進(jìn)行互動(dòng)，能夠自已吃飯、喝水，自已上下樓梯，可以徒步慢慢走上一兩公里，凡事有興趣，安全感強(qiáng)，自主感強(qiáng)。但是很多孩子在0-2歲時(shí)得不到很好的發(fā)展，這將導(dǎo)致到一個(gè)所謂的兩歲執(zhí)拗期，當(dāng)幼童兩歲開(kāi)始有自主意識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多做不了，或不讓做，會(huì)產(chǎn)生深深的挫敗感，這將導(dǎo)致憤怒固執(zhí)，這個(gè)執(zhí)拗期是兩歲之前發(fā)展不夠的產(chǎn)物，而這種執(zhí)拗是孩子本能地去彌補(bǔ)前一階段發(fā)展的不足，如果父母順應(yīng)孩子這種執(zhí)拗，那么孩子可以補(bǔ)上前一階段發(fā)展留下的不足，而如果因執(zhí)拗父母更加限制孩子，那么孩子的這種挫敗感將固著下來(lái)，在三歲時(shí)會(huì)在身體、情緒和社會(huì)交往方面表現(xiàn)出來(lái)。
感覺(jué)統(tǒng)合之所以會(huì)失調(diào)，主要的原因在于感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練不足。過(guò)早斷奶、不讓吃手，這使得口腔觸覺(jué)和肌肉得不到足夠的訓(xùn)練，怕孩子臟，不讓玩水玩沙，穿太多衣服，這會(huì)阻礙觸覺(jué)過(guò)于敏感；不讓孩子走動(dòng)，一摔倒馬上扶起來(lái)，較少讓孩子在兒童運(yùn)動(dòng)器材上自由玩耍，孩子沒(méi)有追鬧的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)使孩子前庭平衡能力得不到發(fā)呢；三歲了還在給孩子喂飯，替孩子穿衣服、洗臉、洗腳、洗澡，較少動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這將使孩子的本體感得不到發(fā)展。而上了幼兒園，過(guò)多的時(shí)間是坐在一起進(jìn)行抽象的文化課學(xué)習(xí)，戶外活動(dòng)被不斷壓縮，中午又被關(guān)在臥室里睡太長(zhǎng)的覺(jué)，這使得孩子普遍運(yùn)動(dòng)不足。到了小學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)間更被壓縮，這其實(shí)解釋了為什么中國(guó)像足球這樣群體性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)搞不起來(lái)了，因?yàn)樘嗟暮⒆痈薪y(tǒng)能力不強(qiáng)，太多的活動(dòng)擠壓了運(yùn)動(dòng)時(shí)間，使得孩子們用在踢足球的時(shí)間上太小了，沒(méi)有從小開(kāi)始的大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)文化，足球是發(fā)展不起來(lái)的。
既然感覺(jué)統(tǒng)合能力如此重要，那如何才能讓兒童獲得良好的統(tǒng)覺(jué)統(tǒng)合能力呢。根據(jù)三年來(lái)的實(shí)踐，以下的方法是卓有成效的。
第一，不要怕孩子臟，“越臟越好”！孩子要玩沙、玩泥巴、玩水、打滾，一定要讓他們盡情地玩，沒(méi)有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們玩，我們唯一要做的，就是準(zhǔn)備耐穿耐臟的衣服，同時(shí)準(zhǔn)備多交點(diǎn)水費(fèi)和電費(fèi)。
第二，和孩子打鬧，玩身體接觸的游戲。我們不僅要讓孩子之間進(jìn)行盡情的打鬧，有時(shí)間還要參與進(jìn)來(lái)，與他們一起玩，讓他們?cè)谀闵砩吓?，讓他們騎在你身上，把他們舉過(guò)頭頂，我們要放下成人的偽裝，化身為小孩，與他們一起玩耍。
第三，孩子能做的事，一定讓他們自已做。吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、洗澡等這些事情，一定讓他們自已做，我們不能代勞。
第四，少穿點(diǎn)衣服，不要怕凍著，不要怕餓著，不要怕感冒發(fā)燒。大人基于自已的感覺(jué)，給孩子都穿得太多，特別是老年人，老年人自已怕冷，就以為小孩子也怕冷。少穿一點(diǎn)衣服，孩子才能活動(dòng)開(kāi)；正常情況下，孩子運(yùn)動(dòng)量很大，根本不會(huì)冷，也不會(huì)不吃飯；孩子感冒發(fā)燒，這一種正常的身體保護(hù)機(jī)制，是提升其身體免疫力的機(jī)會(huì)，不是壞事，不需要用抗生素，也不需要打點(diǎn)滴，多休息多喝水，過(guò)兩天就好了。
第五，不要低估孩子的自我保護(hù)能力。到游樂(lè)場(chǎng)所，讓孩子盡情地攀爬，允許孩子做有挑戰(zhàn)的一些動(dòng)作。給他們提供剪刀，讓孩子們盡情地剪，給他們提供刀，讓他們盡情地切，我們?cè)谂赃吙粗托?，他們自已?huì)小心，不需要我們嘮叨。
第六，不要濫用孩子的記憶力，不過(guò)向孩子灌輸太多道理。不要讓孩子背誦任何你眼中的所謂”經(jīng)典“，抽象的道理就傷害兒童的感知能力。
第七，讓孩子進(jìn)入寬松的注重運(yùn)動(dòng)的托幼機(jī)構(gòu)。7歲之前的孩子，感覺(jué)統(tǒng)合才是正道，任何的知識(shí)的學(xué)習(xí)，都必須與之相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則就是舍本逐本。讓孩子排排坐聽(tīng)老師講課，為了向孩子灌輸一點(diǎn)理解不了的道理，就限制了孩子的活動(dòng)自由，這是完全的舍本逐末。
