誤區(qū)一：孩子上大班后才開始準(zhǔn)備
幼小銜接，不能等到孩子升入大班后才“臨時抱佛腳”，而應(yīng)該是從進入幼兒園開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級的長期過程。有些家長覺得孩子還小，并未重視，等到孩子入學(xué)前夕開始準(zhǔn)備，才發(fā)現(xiàn)有點來不及了。
明智的做法
從表面上看，幼小銜接主要體現(xiàn)在幼兒園大班過渡到小學(xué)一年級這段期間，但是很多準(zhǔn)備工作卻應(yīng)該貫穿整個幼兒階段，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正為幼小銜接做準(zhǔn)備，絕不能等到幼兒園大班下學(xué)期才進行，而需要從幼兒入園甚至更早的時候開始準(zhǔn)備。
誤區(qū)二：幼小銜接就是擇校
很多家長認為，幼小銜接就是為孩子選擇一所好的學(xué)校，甚至有些家長為了讓孩子上所謂的“名校”，花天價購買學(xué)區(qū)房。其實，擇校不如擇師，一所好的學(xué)校，并非所有老師都盡職盡責(zé);一所一般的學(xué)校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。所以，家長不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。
明智的做法
小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，一味地扎堆選擇所謂的名校，其實沒太大必要。更為關(guān)鍵的是，家長為孩子選擇的學(xué)校應(yīng)與孩子的自身發(fā)展情況相匹配，盲目地送入名校，孩子跟不上反而會挫傷學(xué)習(xí)的積極性，不利于個性的發(fā)展。
誤區(qū)三：重知識 輕能力
有些家長認為對于大班的孩子來說，學(xué)知識才是最重要的。為了不輸在起跑線上，讓孩子過早學(xué)習(xí)唐詩、識字、拼音等，孩子雖然表面上掌握了很多知識，但會讓他的認知過早符號化，進而影響想象力的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，家長的事事包辦也讓孩子喪失了最基本的生活自理能力。
明智的做法
除了相應(yīng)的入學(xué)知識準(zhǔn)備以外，家長還應(yīng)該關(guān)注以下三個方面：
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其保持良好的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，獲得長足的學(xué)習(xí)能力和自信心。
2.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和生活自理能力，養(yǎng)成自己的事情自己做、管理好自己物品的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和交往能力，養(yǎng)成認真、專注做事的習(xí)慣 ，學(xué)會同伴間相互合作、溝通交流。
誤區(qū)四：重視物質(zhì)準(zhǔn)備，忽視心理建設(shè)
對于即將上小學(xué)的孩子，由于他們的角色和任務(wù)會發(fā)生很大的變化，所處的環(huán)境、所接觸到的老師和同學(xué)也會有很多不同，這就需要家長幫助孩子提前做好適應(yīng)這些變化的相關(guān)準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子的心理順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”。
明智的做法
家長可以通過以下幾個方面來幫助孩子做好充分的心理準(zhǔn)備：
1、實地參觀，增加孩子對小學(xué)的感性認識。
2、家園配合，引導(dǎo)孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往之情。
3、演練角色，增強孩子的角色意識。
4、提前試讀，讓孩子體驗一次“實戰(zhàn)演習(xí)”。
誤區(qū)五：孩子表現(xiàn)不好就批評
小學(xué)和幼兒園教育有很大的差異，由于家長沒有做好幼小銜接工作，導(dǎo)致孩子進入小學(xué)后出現(xiàn)哭鬧、消瘦、上課注意力不集中、成績“一落千丈”等現(xiàn)象。有些家長很著急，認為是孩子學(xué)習(xí)不夠努力而一味地指責(zé)和批評。
明智的做法
1.多給孩子鼓勵和肯定，不要隨便責(zé)罵孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，大膽激勵。
2.跟孩子一起尋找解決問題的辦法，把每個問題都當(dāng)作共同成長的機會。
3.保持良好的家校互動，積極爭取老師的支持和配合，助力孩子的成長。
除了家長的精心培養(yǎng)，為了讓孩子更好地進行幼小銜接，從進入幼兒園的那一刻起，老師也會注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力，激發(fā)和保護他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、勇于嘗試等良好品質(zhì)。相信在老師和家長的共同努力下，孩子必然能順利過渡，成為一名合格的“小學(xué)生”。
