做家長(zhǎng)工作時(shí)，常常會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)你和家長(zhǎng)反映幼兒在哪方面還需要提高時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)為孩子找各種理由，反復(fù)向你介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)卻避而不談。還有的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)自己的孩子打了別的小朋友，就趕快說(shuō)上回某某小朋友也打了自己的孩子。有的幼兒常常很晚才來(lái)幼兒園，不能參加很多幼兒園的活動(dòng)，家長(zhǎng)就為孩子承擔(dān)所有的責(zé)任。是什么原因使得家長(zhǎng)如此袒護(hù)自己的孩子呢？教師又應(yīng)該如何和這些護(hù)短的家長(zhǎng)溝通呢？

 家長(zhǎng)：怕老師嫌棄或不喜歡自己的孩子

教師：說(shuō)明自己的初衷

有的家長(zhǎng)之所以處處維護(hù)自己的孩子，不是因?yàn)樗麄兛床坏胶⒆拥娜秉c(diǎn)和問(wèn)題，而是擔(dān)心教師會(huì)因此嫌棄自己的孩子，不喜歡自己的孩子。教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)如果意識(shí)到家長(zhǎng)有這種顧慮，一定要先說(shuō)明自己的初衷，表明專業(yè)的教育立場(chǎng)，讓家長(zhǎng)感到自己非常喜歡自己的孩子，而每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師不會(huì)因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問(wèn)題就不喜歡孩子了，溝通只是為了讓孩子更好。請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合幼兒園的工作。

 家長(zhǎng)：性格太好強(qiáng)，聽(tīng)不得別人說(shuō)自己的孩子哪兒不好

教師：?jiǎn)为?dú)談話，解除顧慮

有的家長(zhǎng)自己非常優(yōu)秀，自己在職場(chǎng)或是單位是一把手，性格比較好強(qiáng)。當(dāng)教師向家長(zhǎng)反映一些問(wèn)題是，好強(qiáng)的父母自然很難接受，他們自認(rèn)自己是成功的，孩子也應(yīng)該是成功的，處處要比別人強(qiáng)才對(duì)。教師在與這樣的家長(zhǎng)談話時(shí)，最好避開(kāi)其他家長(zhǎng)，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有面子，或是有一種被批評(píng)的感覺(jué)，不妨找一個(gè)機(jī)會(huì)，單獨(dú)和家長(zhǎng)談話，將孩子目前的一些情況坦誠(chéng)的描述給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起分析哪些方法可以幫助到孩子，并從專業(yè)的角度，給家長(zhǎng)一些建議和方法。

家長(zhǎng)：認(rèn)為老師在告狀

教師：把握交流的藝術(shù)和分寸

有時(shí)候家長(zhǎng)之所以為孩子護(hù)短，與教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度有很大的關(guān)系。換位思考，如果你是家長(zhǎng)，老師不分青紅皂白，見(jiàn)了你就和你說(shuō)幼兒在幼兒園如何如何不遵守規(guī)則，又和誰(shuí)打架，又和誰(shuí)鬧別扭，你的心情一定也不好受，本能的抵抗教師說(shuō)的話，會(huì)認(rèn)為“老師是干什么的？”，從而造成一場(chǎng)不必要的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。如果你能將告狀變成談心，將實(shí)際的情況和家長(zhǎng)一起分析和討論，而不是挑孩子的毛病，和家長(zhǎng)一起商量可以采取的辦法，家長(zhǎng)就會(huì)感受到你是理解孩子的，是為了孩子的發(fā)展的，家長(zhǎng)就會(huì)自然地與你敞開(kāi)心扉。