蒙蒙性格調(diào)皮，喜歡鬧騰，上課總坐不住。媽媽說蒙蒙在家里也是一刻不停，讓她頭痛不已，她有些懷疑：

“老師，你說蒙蒙會不會有多動癥？”

提到多動癥，很多家長都表示感同身受，但是老園長卻要提醒大家：不要因為孩子調(diào)皮好動，就判定了他們的“多動癥”。

多動癥學(xué)名是“注意缺陷多動障礙”，主要表現(xiàn)是注意不集中、注意時間短暫，活動過度和沖動。

如果孩子調(diào)皮好動，不妨先觀察一段時間，看看有沒有頻繁出現(xiàn)下面的情況：

不管做什么（玩游戲、看電視）都比其他孩子更缺乏專注力

不停歇的跑、跳、爬，動來動去，睡覺也比其他孩子更好動

經(jīng)常無緣無故的情緒失控（大哭、大叫、摔東西）

行為沖動，不顧后果

不愿意聆聽指令，對待錯誤屢教不改

如果時常出現(xiàn)以上3條及以上的情況，爸爸媽媽們就要重視起來，及時帶寶寶就醫(yī)了。

看到這里，或許很多家長會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子并沒有“生病”，只是比別人更活潑、或者說更難集中注意力罷了。老園長建議，請家長和老師一起來合作培養(yǎng)孩子的注意力。

我們會這樣做：

1. 游戲活動

用孩子最喜歡的方式幫孩子一點(diǎn)點(diǎn)延長注意力的時間。

操作性活動

組織孩子們一起玩夾豆子或滴管實(shí)驗等，從較安靜的環(huán)境開始，慢慢幫助他們練習(xí)集中注意力。

平衡游戲

先讓孩子練習(xí)走直線，在直線中練習(xí)專注，等孩子熟悉之后，再練習(xí)拿著物品走直線。

除此之外，老師還會組織進(jìn)行聽音游戲、模仿游戲、猜謎游戲等多種活動，幫助孩子逐漸提高專注力。

2. 語言活動

在語言方面，老師主要會讓孩子通過復(fù)述和提取信息來進(jìn)行注意力練習(xí)。

老師在講故事時會讓孩子帶著問題去聽故事，聽完后再回答問題；也會讓孩子傳一些口頭通知給家長，從短到長練習(xí)注意力和記憶力。

3. 日常交往

老師會在日常學(xué)習(xí)和活動中請孩子當(dāng)自己的小幫手，通過交代多層次的程序鍛煉孩子的專注力。如：“請幫我拿一把剪刀，兩張紙，然后再拿一些紙巾和夾子。”

在幼兒園一日活動中，對孩子專注力的練習(xí)是無處不在的，老師們會利用每一個機(jī)會逐漸幫孩子提升注意力。在家里，也希望家長能夠配合老師一起培養(yǎng)孩子的專注力。

您可以這樣做：

1. 建立有規(guī)律的作息

在家中時，家長要幫孩子形成有規(guī)律的作息時間，讓孩子學(xué)會切換任務(wù)時間，知道什么時間做什么事，為專注力打下基礎(chǔ)。

2. 鼓勵孩子尋找興趣

多觀察孩子的興趣和愛好，看看他們在做什么事情時更富有專注力，做得比其他事情要久，然后為他們提供條件去發(fā)展這件愛好。

3. 不輕易打擾孩子

當(dāng)孩子沉浸在繪畫或游戲的小世界時，這正是他們在專注的時間，請不要隨意打斷他們，如果他們累了，會主動要求休息的。

4. 進(jìn)行專注力游戲

拼圖是培養(yǎng)專注力的好方法，家長可以跟孩子一起進(jìn)行拼圖游戲，由簡到難，逐步增加拼圖數(shù)量；也可以和孩子一起讀繪本故事，有目的性的提問，引導(dǎo)他們將注意力集中在故事上。

不同的孩子有不同的個性，有的活潑好動，有的文靜內(nèi)斂……不要輕易為孩子貼上“多動癥”的標(biāo)簽，理解他們、幫助他們，陪伴他們成長，才是幼兒園和家長共同的責(zé)任。