最近，幼兒園陸陸續(xù)續(xù)開學(xué)了。經(jīng)過了一個寒假，不少孩子都被“打回原形”，上一學(xué)期在幼兒園內(nèi)建立起來的良好生活習(xí)慣在悠閑的假期時光里被遺忘。

剛剛回到幼兒園，不少孩子會哭鬧、抗拒、發(fā)脾氣。今天，和大家分享“五個不要”與“五個做到”，幫助孩子們快速適應(yīng)幼兒園的生活吧！

五個不要

不要心軟

剛把孩子送進(jìn)幼兒園，不少孩子會開始哭鬧、發(fā)脾氣，而許多家長看到這一情況會心軟，忍不住跟著孩子一起哭、趴在窗臺上看孩子、三步一回頭、甚至直接把孩子帶走改天再送。

別讓孩子學(xué)會哭鬧

這樣做看似在短時間內(nèi)緩解了孩子的入園焦慮，但長遠(yuǎn)來看，這樣的行為只能進(jìn)一步加重孩子對幼兒園的抗拒心理、加重幼兒焦慮和厭學(xué)的心理。不僅如此，還會讓孩子覺得只要哭鬧，爸爸媽媽就會滿足自己的要求。

不要欺騙

面對孩子的哭鬧，有的家長會選擇一種“狡猾”的處理方式，即欺騙孩子。“媽媽不走，媽媽去上個廁所。”“你好好上幼兒園，明天帶你去游樂場。”這些話語是不是有些熟悉呢？

別把孩子的信任弄丟了

但是，家長們以為把孩子騙進(jìn)幼兒園就萬事大吉了，但這樣做無法緩解孩子的焦慮情緒。試想一下，孩子焦急的等待媽媽回來，又怎么有心思參加幼兒園里的教學(xué)活動呢？長此以往，更會讓孩子失去安全感和對成人的信任感。

不要追問

孩子在幼兒園待了一天，家長們難免掛念。所以在放學(xué)路上，許多家長會忍不住問孩子一系列的問題。“今天有沒有人欺負(fù)你？”、“今天哭了嗎？”、“今天有沒有小朋友搶你玩具？”等常見的問題或多或少都對孩子的成長產(chǎn)生負(fù)面的影響，更是不利于孩子適應(yīng)幼兒園生活。

只問有意義的問題

當(dāng)然，不要追問并不意味著在放學(xué)路上一言不發(fā)，家長可以問諸如“今天你幫老師做了什么？”、“今天在幼兒園里玩了什么游戲？”來幫助幼兒建立對幼兒園的好感、從而愛上幼兒園的生活。

不要補償

而有些家長，選擇給予孩子物質(zhì)和精神上的獎勵來作為上幼兒園的補償。如加倍的寵愛、新的玩具和衣物、去游樂場玩、吃大餐等。

別讓孩子愛上物質(zhì)獎勵

這樣的結(jié)果會導(dǎo)致幼兒認(rèn)為這些是上幼兒園的必備條件，而長期的物質(zhì)強化只會讓孩子習(xí)慣于接受獎勵，等下一次需要孩子完成挑戰(zhàn)時，可能就需要更好的物質(zhì)獎勵了，長期以往是一個惡性的循環(huán)。另外，“吃大餐”這樣的獎勵還會導(dǎo)致孩子不好好吃飯，不利于身體發(fā)育。

不要嚇唬

還有些嚴(yán)厲的家長，愛用嚇唬的方式來管教孩子。“你再不聽話我現(xiàn)在就讓老師把你接走！”、“你不好好上幼兒園我放學(xué)就不來接你了！”這樣的話都是這類家長常說的。

嚇唬孩子是最差的辦法

這些“絕招”看似有效，但這樣做將幼兒園、教師樹立成可怕的形象、懲罰的手段，把孩子和幼兒園、教師放在了對立的兩面，孩子又怎么可能喜歡幼兒園呢？

五個做到

做到準(zhǔn)時接送

孩子的生活要保證恒常性，消除不穩(wěn)定因素對于孩子發(fā)展的不利影響。因此，家長一定要準(zhǔn)時送孩子上下學(xué)。

準(zhǔn)時上下學(xué)好處多多

首先，上學(xué)要準(zhǔn)時，幼兒園會為孩子們準(zhǔn)備豐富有趣的來園活動，在活動中孩子們發(fā)展了能力，如果來得晚，就會錯過這些活動，長此以往孩子學(xué)到的本領(lǐng)可就比其他孩子少了；其次，接孩子要準(zhǔn)時，要在約定好的時間來接孩子，和孩子建立良好的信任關(guān)系。

做到信任老師

幼兒園教師是專業(yè)的學(xué)前教育工作者，他們接受過優(yōu)質(zhì)的教育、通過了國家教師資格認(rèn)定考試，具有專業(yè)能力與素養(yǎng)，會愛每一個孩子，也會用心幫助孩子發(fā)展。

建立良好的家園合作關(guān)系

因此，家長應(yīng)該給予老師充分的信任，放心地將孩子交給老師，按照要求準(zhǔn)備教學(xué)需要的物品，遵守幼兒園的規(guī)定，積極與老師溝通孩子的情況，如果遇到什么問題或疑惑及時與老師溝通。只有建立良好的家園合作關(guān)系，才能真正幫孩子全面發(fā)展。

做到教會孩子表達(dá)

盡管教師完全有能力照顧好一個孩子，但2、3個老師同時需要面對30個孩子，老師也難以照顧周全。

幫助孩子表達(dá)自我意愿

為了讓老師能夠更好地感知到孩子的需求，教會孩子表達(dá)自己的想法是每個家長應(yīng)該做到的。教會孩子說“我熱”、“我想大便”等常用的詞匯、語言，能夠緩解老師的帶班壓力，促使老師能更全面地照顧每一個孩子。

做到培養(yǎng)孩子自理

自理能力高的孩子有一個特點，那就是更自信。即使家長不在身邊，自理能力高的孩子也有信心能夠靠自己解決可能出現(xiàn)的情況，不容易感到焦慮和不安，更容易適應(yīng)幼兒園的生活。

自己的事情自己做

家長可以在家中培養(yǎng)孩子一些簡單的生活自理技能，不要大包大攬孩子所有的生活環(huán)節(jié)，樹立“自己的事情自己做”的意識。

做到與孩子分享快樂

別以為壓力是成年人的專利，即使是讀幼兒園的孩子也會產(chǎn)生壓力。而要緩解孩子的壓力，最有效的方法就是與孩子分享快樂。

幼兒園里有許多快樂

    其實，孩子每天在幼兒園里會經(jīng)歷很多快樂的事，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子分享幼兒園里有趣的事，用輕松愉快的語氣與孩子聊天，多表揚孩子的進(jìn)步。這樣能逐漸讓孩子愛上幼兒園。