怎樣提高家園合作的效率
時(shí)間：2018-08-10
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點(diǎn)擊：次
隨著貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的不斷深入，幼兒教師普遍都認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要資源。那么，怎樣才能加大家園合作力度，提高家園合作的效率呢？
首先，老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的認(rèn)可是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵，要讓家長(zhǎng)了解并參與幼兒園各項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)們的主動(dòng)性。
很多老師將家園合作的內(nèi)容狹隘地等同為家長(zhǎng)參與班級(jí)教育活動(dòng)。實(shí)際上，家長(zhǎng)是幼兒園各項(xiàng)工作的支持者和重要的合作伙伴，幼兒園的環(huán)境、幼兒園的伙食、幼兒園配套設(shè)備裝置等都是家長(zhǎng)關(guān)心的內(nèi)容。家園合作中，幼兒園要善于利用家長(zhǎng)在物質(zhì)與信息、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、人力與文化等多方面的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c幼兒園的工作。
其次，老師們應(yīng)積極、主動(dòng)與家庭保持聯(lián)系，注意講究溝通方法，尤其要特別關(guān)注跟弱勢(shì)群體的溝通。
在幼兒園一日工作中，與家長(zhǎng)們接觸最多的是在班級(jí)工作的老師們，因此，老師們必須重視平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，要放下“教育專(zhuān)家”的架子，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的優(yōu)勢(shì)并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)；同時(shí)，還要開(kāi)辟多種多樣的溝通方法，做到在實(shí)際工作中靈活多變、從而達(dá)到溝通順暢、有效。
值得一提的是要特別關(guān)注與弱勢(shì)群體的溝通。這里的弱勢(shì)群體是指文化素質(zhì)不高、經(jīng)濟(jì)條件差的家庭。這些家庭由于受到各方面條件的限制，大多不主動(dòng)與老師交流，對(duì)幼兒園、對(duì)老師有想法或意見(jiàn)，也不會(huì)通過(guò)正確的途徑與老師進(jìn)行溝通，難免產(chǎn)生許多誤會(huì)，這樣既不利于孩子身心健康發(fā)展，又使幼兒園在社會(huì)中的聲譽(yù)受到影響。因此，幼兒園、老師需要對(duì)這部分家庭給予特別關(guān)注。例如：老師可向家長(zhǎng)提供大量關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，還可以上門(mén)家訪，幫助家長(zhǎng)解決教育中棘手的問(wèn)題；幼兒園給下崗職工家庭在交費(fèi)、退費(fèi)方面一些方便——允許學(xué)費(fèi)按月結(jié)算，及時(shí)退還伙食費(fèi)，等等。只要幼兒園、老師們真誠(chéng)地與這部分家庭交流、溝通，便一定能爭(zhēng)取到他們的合作。
再次，幼兒園需健全必要的組織、制度，實(shí)行雙向監(jiān)督，注重并確保家長(zhǎng)參與的實(shí)效。
為了讓家園合作落在實(shí)處，幼兒園建立相關(guān)的組織、制定相應(yīng)的制度是相當(dāng)必要的。實(shí)際上，有許多幼兒園成立了家長(zhǎng)組織，但大多是一個(gè)空架子，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)內(nèi)容。因此，這就需要家園雙向監(jiān)督的規(guī)章制度來(lái)約束。例如：制訂家長(zhǎng)委員會(huì)章程；制訂并公布家長(zhǎng)工作計(jì)劃、總結(jié)；制定班主任家訪制度；家園相互聯(lián)絡(luò)制度，等等。其中最為重要的就是家園相互聯(lián)絡(luò)制度。其目的在于：一是讓家長(zhǎng)了解幼兒園還需要家長(zhǎng)在哪方面給予配合，二是讓幼兒園了解家長(zhǎng)對(duì)本園工作的滿意度。
另外，幼兒園應(yīng)采取有效辦法，提高家長(zhǎng)參與合作的能力。
為了提高家園合作的效率，必須提高家長(zhǎng)參與合作的能力。第一，讓家長(zhǎng)了解幼教工作的方針、政策以及相關(guān)的法律和文件。第二，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的各種規(guī)章制度和幼兒身心發(fā)展規(guī)律等。第三，提高家長(zhǎng)教育的能力，包括尊重、賞識(shí)孩子的意識(shí)；觀察孩子的能力；記錄并評(píng)析孩子成長(zhǎng)的能力，等等。第四，開(kāi)展多種活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，教師不僅對(duì)活動(dòng)全程進(jìn)行記錄、分析、總結(jié)，還要針對(duì)不同家庭的不同情況，做到有的放矢地開(kāi)展一些針對(duì)性的活動(dòng)，在實(shí)際操作中家園共同提高合作能力，確保家園合作的效率。
