4個策略，讓孩子學(xué)會分享
時間：2019-02-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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分享是中華民族的傳統(tǒng)美德。家長都希望自己的孩子樂于分享、慷慨大方。而孩子的分享意識、分享行為的發(fā)展也是建立良好的玩伴關(guān)系、形成健全個性的基礎(chǔ)。
當(dāng)家長遇到孩子不愿意分享時該怎么辦？該怎樣更好地去培養(yǎng)孩子的分享意識？
一、孩子分享行為的三階段
階段1：自我為中心階段
3歲左右幼兒的自我意識剛剛開始萌芽，會表現(xiàn)出“自私”的行為。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，全家人都圍著一個孩子，把最好吃的好玩的留給孩子，孩子很容易形成這樣的觀念：其他人不需要這些，所有好東西都我一個人的。自然而然就沒有“分享”的概念，直到到四歲左右才會逐漸了解到分享的概念。然而，這時期的幼兒還處在無意識階段，雖然分享觀念初步形成，但不會主動分享。
階段2：行為模仿階段
早期孩子的行為都是模仿而來，特別是從五歲左右開始，模仿意識更強(qiáng)。如果父母主動將好吃的好用的分享給家中的老人和周圍的朋友，孩子很容易就模仿父母去做。所以父母可以通過這種潛移默化的影響使孩子形成分享的意識，從而促進(jìn)分享行為形成。幼兒知道“好孩子”是應(yīng)該將自己的食物與他人分享，但是，有的時候會不知道用什么辦法去分享。需要大人引導(dǎo)才會將自己的東西分給別人。
階段3：主動分享階段
幼兒隨著年齡的長大，同時受到分享的教育，學(xué)會一些分享的技巧，慢慢地幼兒學(xué)會了謙讓。如果看到其他小朋友沒有玩具，他可以主動將玩具分給小朋友，或者看見小朋友很喜歡自己的玩具或者是食物，他會愿意讓小朋友跟他一起玩，或一起吃。
二、家長的培養(yǎng)策略
策略1：教孩子認(rèn)識分享
不要讓孩子集萬千寵愛于一身。家里所有吃的玩的都人人有份，而不是只為他一個人準(zhǔn)備。特別是家里的老人不要過于溺愛孩子，而是每個人都應(yīng)共享。在生活中讓孩子學(xué)會分享，不是跟孩子講道理，而是讓孩子通過動畫、故事、繪本等方式慢慢明白分享的必要性。用孩子能理解的方式讓孩子明白什么是分享。
策略2：認(rèn)真對待孩子的分享行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)分享行為時候，家長一定要及時接受，并給予鼓勵和表揚(yáng)。例如：當(dāng)孩子在吃一樣?xùn)|西的時候，大人會問:可不可以給我吃一點(diǎn)啊。孩子同意分享后，大人不要說我不要你吃吧，這種做法會讓孩子以為大人不吃這些東西，以后更不會主動分享自己的食物。所以，如果孩子將東西分給你，你一定要高興地接受，并表揚(yáng)孩子。因?yàn)榧议L的認(rèn)真對待對于孩子來說是一種心里強(qiáng)化。分享后得到家長的表揚(yáng)，孩子會更開心，從而更愿意將自己的東西分給別人。
策略3：教給孩子分享技巧
孩子思維發(fā)展還不成熟，雖然想分享，但可能因?yàn)樗伎挤绞降南拗撇恢廊绾畏窒?。因此，父母可以在生活中潛移默化地教給孩子一些分享的技巧，例如：“我們現(xiàn)在只有一個蘋果，可是現(xiàn)在有兩個小朋友，該怎樣做呢？”我們可以讓孩子先思考，如果還不知道，可以告訴孩子：“我們可以將蘋果分成兩部分，這樣每個小朋友都可以到。”讓孩子在這種過程中慢慢學(xué)會分享技巧。
策略4：耐心陪伴，切忌責(zé)備
學(xué)習(xí)分享是個漫長的過程，在培養(yǎng)孩子的過程中要有足夠的耐心，去引導(dǎo)去陪伴。當(dāng)孩子因?yàn)槲锲放c小朋友發(fā)生矛盾的時候，不能一味責(zé)罵孩子不懂分享，太自私。而是應(yīng)該將正確的分享行為做法告訴孩子，讓他們下次遇到類似情況能夠知道怎么處理。
上述的策略還需家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，多給孩子參與分享的機(jī)會，這樣他們才能逐漸學(xué)會關(guān)系他人，懂得分享。
