幼兒教師應怎樣與家長更好地溝通
時間：2020-05-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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首先，幼兒教師必須要有強列的責任感和事業(yè)心，要面向全體幼兒，一視同仁。如果教師偏向和疼愛聰明、漂亮、聽話的幼兒，討厭或疏遠不伶俐、不聽話、不衛(wèi)生的幼兒，就不能全面了解孩子和幼兒溝通，同時影響教師和家長溝通的效果，影響教師和家長的關系，給保教工作帶來不應有的塤失。
其次，教師要學會做家長的工作。在和家長交談時，要注意方式方法，多聽家長的意見和好的建議，既要報喜又要報憂，先報喜后報憂，多報喜少報憂。
第三、教師要注意說話的藝術。
如：孩子離園時來接晚了，教師不應抱怨，應對家長說：“不要著急，路上要小心。”教師在向家長提出調(diào)皮幼兒的缺點時，教師應說；“你的孩子一直有進步，只是……還需努力。”千萬不能說：“你的孩子今天又犯……老毛病了。”
當家長提出超出幼兒教育目標以外的要求時，教師不能說：“不行。”應說：“我能做到的是、、、、”這樣能委婉地表達幼兒園教育的意圖，容易達成家園共識。
家長向教師提出超出幼兒園常規(guī)做法的要求時，教師不能說：“這事你應該去找我們園長說。”應該說；“我試著幫助你解決。”
并且教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大——那是孩子越來越聰明的表現(xiàn)。家長的期望在起著美化孩子的作用。
家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優(yōu)點、可愛之處向他人玄耀。可見，孩子的優(yōu)點才是老師與家長交流的基礎。教師要善于建立這個交流基礎，與家長交流的時候把他孩子的優(yōu)點放大了說，缺點要少說，即使說了也要表明相信孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。
