特殊學(xué)期，幼兒園做好家園共育的幾個(gè)要點(diǎn)
時(shí)間：2020-07-31
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功效。”在學(xué)前教育中，我們一直倡導(dǎo)家長與幼兒園共同完成孩子的教育，對于幼兒園，通過家園共育加強(qiáng)與家長、幼兒的關(guān)系顯得尤為重要。尤其在特殊時(shí)期，幼兒園須順勢啟動非常態(tài)家園共育工作模式，切實(shí)做好專業(yè)及時(shí)、精準(zhǔn)有效、穩(wěn)定持續(xù)的學(xué)前教育支持和社會服務(wù)。對此，幼兒園需遵循哪些策略？
策略一：給予家長、幼兒真切的生活關(guān)照和心理撫慰，深化溫馨團(tuán)結(jié)的家園關(guān)系
具體而言，幼兒園應(yīng)系統(tǒng)思考、全面統(tǒng)籌，從全園、全年級和班級多個(gè)層面，廣泛、深入地開展家園共育，如及時(shí)展開線上家訪，準(zhǔn)確把握需求動態(tài)；及時(shí)通告上級部門關(guān)于教育工作的部署，第一時(shí)間消除家長的疑慮和擔(dān)憂；著力解決家長最迫切的需求和最關(guān)心的問題。“患難”見真情，溫暖和諧的家園關(guān)系，既是緊急狀態(tài)下家園共育的必需，更是長遠(yuǎn)穩(wěn)固家園合作的必備。
策略二：凝聚多方支持力量、激發(fā)家長主動參與，構(gòu)建親密合作的學(xué)前教育共同體
非常時(shí)期，家長和其他社區(qū)成員若能通過家園共育，參與到幼兒園教育決策和具體行動中，正是構(gòu)建學(xué)區(qū)內(nèi)“學(xué)前教育共同體”的重要時(shí)機(jī)。為此，幼兒園既要有明確的專業(yè)規(guī)范和引領(lǐng)，向家長傳遞科學(xué)教育理念，提供給家長易行有效的育兒支持策略，又要有同理心，能換位思考，切實(shí)理解、接納家庭教育的復(fù)雜性與家長的苦衷，調(diào)動起家長自身的教育智慧、育兒能力和教養(yǎng)資源。如邀請幼兒園家委會、班級家委會家長參與制定疫情期間家園共育行動方案；在線推出疫情期間如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的親子陪伴，如何建立健康積極的親子關(guān)系，如何引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)等話題，邀請家長互動討論、建言獻(xiàn)策；主動傾聽家長的聲音，招募家長志愿者開展線上家長講座、家長講故事、親子小游戲等分享活動，充分考慮居家環(huán)境的特殊性和個(gè)體需求，用專業(yè)引領(lǐng)行動，以家長帶動家長。
新冠病毒對人類既是危險(xiǎn)和災(zāi)難，也是省思機(jī)會。面對緊急狀態(tài)，幼兒園應(yīng)始終遵循兒童利益優(yōu)先和幼兒為本的原則，采取遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的家園共育策略，做到穩(wěn)而不亂、優(yōu)質(zhì)高效。
