入學準備需要準備什么？
時間：2020-09-11
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：張點茹
點擊：次
入學準備必須是幼兒身體的、心理的、知識與能力的、行為習慣等方面的全面準備。片面的把學業(yè)知識準備等同于入學準備，將給幼兒后繼的學習與發(fā)展帶來嚴重的后患。做好幼兒入學準備最重要的是讓幼兒愉快地、有意義地經歷當下的生活，在生活中獲得身心的全面發(fā)展。
與兒童在小學的語文感想最高的因素也不是他們在幼兒園時學了多少學業(yè)知識，而是他們在主動性方面的發(fā)展水單，具有積慢主動的學習態(tài)度、不懂就主動地提間、有困難就主動地尋求幫助等表現的兒童，學習能力更強，取得的學習成績更好。在入學不適應的兒童中，很多都是由于幼兒期不當的教育造成的。他們被挫傷了學習熱情，養(yǎng)成了不良學習，自主學習能力薄弱，生活能力低下，游戲經驗缺乏，分折解決問題的思維能力差等等。中國兒童發(fā)展中心曾在全國30個省市的小學一年級兒童中調查，結果是，不喜歡語文的占35%，不喜歡算術的占40%。尤其發(fā)人深思的是，其中不乏幼兒時期就會認不少字、會快速計算加減法的兒童。這充分說明幼兒的入學準備絕不是一個僅僅狠抓學業(yè)知識準備就能解決的問題。在國際上，OECD報告書(2001)曾對那種在幼兒期將學業(yè)學習置于主要地位的觀點和做法發(fā)出了警告。報告書明確地指出：“當這種傾向處于強勢的時候，學校教育課題的推進力變得很大，即要求幼兒期里必須教授讀寫算等特定的技能和知識，而對在幼兒期應當掌握的其他課題會發(fā)生輕視的危險。”而所謂“幼兒期應當掌握的其他課題”包括幼兒“對人和社會的愛和信賴感，建立自立感、自律感、效能感…”，等等。“在幼兒期解決了這些發(fā)展課題的幼兒進入學校后會不斷地成長，而那些沒有解決的幼兒不但不
能適應學校生活，其一生還會有許多的麻煩。”“如何才能解決好嬰幼兒期的發(fā)展課題呢?我想只有讓嬰幼兒過真正的嬰幼兒生活才有可能。…讓他們過真正的嬰幼兒生活比什么都重要。”
綜上所述，幼兒階段的學業(yè)知識學習不宜成為主要任務。只重視學業(yè)知識的入學準備是片面的、短視的。入學準備必須是幼兒身體的、社會性與情感的、知識與能力的、行為習慣等方面的全方位準備，而這一準備是不可能通過脫離幼兒實際生活的、成人本位的、單向控制的、無視幼兒特點的幼兒教育來實現的。
