孩子的東西總被小朋友拿走
時(shí)間：2020-09-27
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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到了2歲左右，孩子開(kāi)始對(duì)物品的所屬權(quán)變得敏感，他們喜歡說(shuō)，“這是我的”“那是我的”“我的東西你不能碰”。
這意味著他們進(jìn)入了物權(quán)意識(shí)的關(guān)鍵期。隨著孩子的長(zhǎng)大，他會(huì)漸漸明白什么東西是自己的，要由自己來(lái)支配、管理；如果借用別人的東西，需要征得對(duì)方的同意。
物權(quán)意識(shí)可以讓孩子擁有自尊、自主的心態(tài)，幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護(hù)自己的權(quán)利，尊重他人的物權(quán)。
但有些孩子表現(xiàn)得不一樣，他們對(duì)自己的物權(quán)意識(shí)并不敏感，不懂得保護(hù)屬于自己的東西。
九九對(duì)自己的東西向來(lái)不太在意，每次他的玩具被別的小朋友拿走了，他都不知道要回來(lái)。很多時(shí)候，是九九媽媽在那里干著急，責(zé)怪九九連自己的東西都看不住。
嘉嘉也是一個(gè)護(hù)不住東西的孩子，她早上帶到幼兒園的發(fā)卡、圖書(shū)等，放學(xué)回家時(shí)總不翼而飛。每次嘉嘉都告訴媽媽?zhuān)?ldquo;小朋友喜歡，拿走了。”媽媽說(shuō)：“嘉嘉，這是你的東西，不能誰(shuí)喜歡，誰(shuí)就能從你這里拿走的。就像你喜歡別人的東西，也要征得別人的同意才能拿走哦。”嘉嘉只是一臉疑惑地看著媽媽。
原因分析
總的來(lái)說(shuō)，物權(quán)意識(shí)不敏感的根源在于孩子管理物品的意識(shí)比較淡薄。
●性格使然
受先天氣質(zhì)影響。性格比較平和的孩子遇到物品被搶的情況常常會(huì)膽怯退縮，選擇忍讓。
●家長(zhǎng)過(guò)于大方
有的家長(zhǎng)性格爽朗、大方，當(dāng)幼兒物品被拿走或者搶走時(shí)總會(huì)這樣安慰孩子：“沒(méi)有關(guān)系，讓給他玩。”“不要這么小氣。”等等。這種做法不利于幫助孩子建立起物權(quán)意識(shí)，孩子容易失去安全感，導(dǎo)致長(zhǎng)大后也不敢維護(hù)和爭(zhēng)取自己的權(quán)利。
●家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)多
有些家長(zhǎng)經(jīng)常替孩子整理玩具，過(guò)于隨便地把孩子的物品送給別人。孩子的物權(quán)意識(shí)一旦得不到強(qiáng)化和尊重，就會(huì)對(duì)物品的歸屬權(quán)存在疑惑，容易養(yǎng)成性格懶散、獨(dú)立性差、責(zé)任心不強(qiáng)的毛病。
家長(zhǎng)對(duì)策
物權(quán)意識(shí)發(fā)展欠缺的寶寶容易形成軟弱、逃避的性格，不會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的權(quán)益。這樣的孩子長(zhǎng)大后也往往不懂得主動(dòng)尋找和抓住機(jī)遇。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)。
●我的地盤(pán)我作主
在家里設(shè)立專(zhuān)門(mén)的區(qū)域用來(lái)擺放孩子的東西，讓他知道自己擁有許多東西（如玩具、圖書(shū)、衣帽鞋襪等）。讓孩子成為這片天地的小主人，鼓勵(lì)他按照自己的意愿來(lái)支配、布置，以此來(lái)培養(yǎng)物權(quán)意識(shí)。
●尊重孩子的物品歸屬權(quán)
家長(zhǎng)要尊重幼兒的物品歸屬權(quán)，不能因?yàn)楹⒆有?，就忽視他們的發(fā)言權(quán)。如果孩子不同意，家長(zhǎng)就不能擅自處理孩子的物品，允許他們說(shuō)“不”。
●幫助孩子保護(hù)自己的物品
不管對(duì)方用了商量的語(yǔ)氣提出分享，還是惡意搶奪，都要讓孩子知道，他有權(quán)決定要不要和別人分享自己的物品。自己的物品只有在自己允許的情況下別人才能借用。
●堅(jiān)定自己的物品所有權(quán)
可以做一些情景小游戲，例如，爸爸媽媽假裝拿走孩子的東西，引導(dǎo)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)：“這是我的，是我的！”爸爸媽媽也要配合幼兒，把他的物品還給他，讓他明白這樣做是有用的。
●不強(qiáng)迫孩子分享
在物權(quán)意識(shí)形成的敏感期，不要強(qiáng)迫孩子分享，不要想方設(shè)法逼他讓出屬于自己的物品。這不是小氣的表現(xiàn)，而是為了更好地保護(hù)孩子的物權(quán)意識(shí)。等他的物權(quán)意識(shí)鞏固后，再鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)分享。
●不輕易滿(mǎn)足幼兒的要求
孩子的玩具或者圖書(shū)被同伴拿走后，家長(zhǎng)往往會(huì)很快為孩子重新買(mǎi)回來(lái)，這種做法讓孩子更不在意物品被拿走。所以，孩子的東西被小朋友拿走了以后，先別急著補(bǔ)上，應(yīng)及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒保管好、愛(ài)護(hù)自己的物品。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)趁機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
