經(jīng)常聽到這些話：
養(yǎng)不教父之過
有其父必有其子
孩子是父母的影子
父母是孩子的第一任老師
……
這些都反映了在孩子成長(zhǎng)的過程中家庭教育的重要性，那么家庭教育主要指什么呢？是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教。
往往體現(xiàn)在非智力因素方面，比如感恩、誠(chéng)信、善良、尊重他人、有禮貌等更多品質(zhì)方面。通俗的說就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。
孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，最開始是取決于父母的。然而很多家長(zhǎng)并沒有對(duì)家庭教育給予足夠的重視。
孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)，很少反思自己。在你控訴應(yīng)試教育的時(shí)候，是否反思自己也是其中的推動(dòng)者？
你是否逼迫孩子報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班？在指責(zé)社會(huì)無(wú)序時(shí)，你是否給孩子做出了表率……
人民日?qǐng)?bào)曾刊登過文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中提出的家長(zhǎng)層次論有五層，家長(zhǎng)們都來看看，你屬于哪一層？
第一層次：舍得給孩子花錢
現(xiàn)代家庭生活水平高了，很多家長(zhǎng)在孩子的教育上很舍得花錢，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買啥”。家里條件沒那么好，還會(huì)覺得是對(duì)孩子的虧欠。
有的家長(zhǎng)不惜砸鍋賣鐵買學(xué)區(qū)房；暑假花3萬(wàn)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過這些外在條件輔助孩子更好的學(xué)習(xí)。
同事張哥說“兒子跟我一點(diǎn)也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢花！”另一同事反駁“現(xiàn)在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長(zhǎng)大了！”
父母為小孩子提供必要的物質(zhì)生活是應(yīng)該的，但僅僅在金錢上，在孩子的低層次需求上付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間
都說陪伴是最長(zhǎng)情的告白。父母與孩子之間的愛也一樣。“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老。”
有兩位爸爸：
一位爸爸為了做生意，賺更多的錢，他錯(cuò)過了很多孩子成長(zhǎng)的過程。兒子出生、第一次說話、第一次走路，他都沒趕上。他沒參加過孩子的家長(zhǎng)會(huì)，甚至僅有的幾次送孩子上學(xué)，還經(jīng)常搞錯(cuò)班級(jí)。
另一位爸爸在業(yè)余時(shí)間會(huì)陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說“時(shí)間不白花，收獲的都是幸福。”
你覺得兩位爸爸，兩個(gè)孩子誰(shuí)更幸福呢？
答案不言而喻。時(shí)間擠擠總是有的，錢是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的成長(zhǎng)卻只有一次。
舍得為孩子花點(diǎn)時(shí)間，與孩子共同享受成長(zhǎng)的過程，別把自己當(dāng)成家庭教育的局外人。
第三層次：開始思考教育的目標(biāo)問題
什么是教育的目標(biāo)，可能很多家長(zhǎng)沒有思考過這個(gè)問題。
舉個(gè)例子：你想培養(yǎng)孩子具有的品質(zhì)：善良、正直、勇敢、誠(chéng)實(shí)、自信；你想讓孩子成為有出息，有前途的人：上重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、找好工作、有幸福的人生；
這些就是目標(biāo)。家長(zhǎng)根據(jù)這些目標(biāo)采取的一系列行動(dòng)就是完成教育目標(biāo)的過程。
但事實(shí)上，很多人對(duì)教育孩子沒有具體的目標(biāo)規(guī)劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。三年級(jí)的芳芳訴苦：
她媽媽給她報(bào)了十個(gè)輔導(dǎo)班，占據(jù)了她所有的休閑、娛樂時(shí)間，她感覺自己完全變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。
除了常規(guī)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，還有一系列特長(zhǎng)培訓(xùn)班，每天放學(xué)就是噩夢(mèng)的開始。而一些舞蹈、書法特長(zhǎng)班都是爸媽讓她學(xué)的，她并不喜歡。
孩子不感興趣，學(xué)這么多的意義何在？
與其畫個(gè)好大的圓，將來無(wú)法填滿，不如腳踏實(shí)地，完成每一個(gè)可行的小目標(biāo)，前提是這些目標(biāo)的設(shè)立必須是和孩子一起規(guī)劃的。
第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己
教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——托爾斯泰
父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。
同學(xué)小林上學(xué)的時(shí)候是個(gè)特立獨(dú)行的女孩，經(jīng)常把頭發(fā)染的五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運(yùn)動(dòng)，怎么瀟灑怎么來。
但她結(jié)婚有孩子后像變了一個(gè)人，每天用規(guī)律的生活來替換從前的率性。
為了陪孩子學(xué)習(xí)，她還參加了心理咨詢師資格考試，每天和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識(shí)庫(kù)。
為了更好的教育孩子，當(dāng)代家長(zhǎng)不像從前只根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教育，而是對(duì)教育方法、教育技巧、孩子心理健康學(xué)習(xí)都有著迫切的需求。
通過不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長(zhǎng)少走一些彎路。這就是言傳身教正確的打開方式吧。
第五層次：鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，并以身作則
看過爸爸去哪兒的都知道，嗯哼是個(gè)很“難搞”的小朋友，有時(shí)候面對(duì)任務(wù)，他沒有安全感，對(duì)未知的事情感到害怕，當(dāng)別的小朋友都去做的時(shí)候，電視機(jī)前的你可能已經(jīng)責(zé)備他膽小愛哭了。
但杜江是這樣做的，他沒有生氣，而是告訴嗯哼這個(gè)任務(wù)不存在風(fēng)險(xiǎn)，不會(huì)遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠(yuǎn)支持你。
但現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)是怎么做的呢？
“再哭就不要你了，丟人”
“你怎么不學(xué)學(xué)人家”
“笨死了”……
為人父母，最高層次就是時(shí)常給孩子懷抱、溫暖，支持、鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮，而父母就是他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
家長(zhǎng)們，你在哪個(gè)層次？問問自己：
除了為孩子花錢，你愿意為孩子花時(shí)間嗎？
你會(huì)與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？
你有在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃嗎？
你在孩子成長(zhǎng)教育過程中真的足夠耐心、足夠堅(jiān)持了嗎？
