強(qiáng)烈建議新手教師好好看一看這一篇文章?。?！
01幼兒園的常規(guī)包含哪些？
▲ 入園與離園規(guī)定：
包括家長(zhǎng)送孩子入園和接孩子離園的具體時(shí)間和程序，以及相關(guān)的安全措施和要求。
▲ 活動(dòng)紀(jì)律與規(guī)范：
確立幼兒在活動(dòng)中的行為規(guī)范，如聽老師講話、排隊(duì)、不打鬧、不吵鬧等。
▲ 作息時(shí)間與日常安排：
規(guī)定幼兒園的上課時(shí)間、午休時(shí)間、游戲時(shí)間等，為幼兒制定合理的作息安排。
▲ 飲食與衛(wèi)生：
規(guī)定孩子進(jìn)食的時(shí)間、食物的種類和標(biāo)準(zhǔn)，以及餐具的使用和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
▲ 安全與急救措施：
確保幼兒園環(huán)境的安全，提供應(yīng)急預(yù)案和相應(yīng)的急救培訓(xùn)，確保幼兒的安全與健康。
▲ 室內(nèi)外活動(dòng)規(guī)定：
規(guī)定幼兒園內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式，以及安全措施和活動(dòng)規(guī)范。
▲ 衣著與個(gè)人衛(wèi)生：
指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒正確選擇衣著，培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等。
▲ 家園合作與溝通：
建立家長(zhǎng)與幼兒園之間的良好溝通渠道，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等，促進(jìn)家園合作。
▲ 紀(jì)律處分和獎(jiǎng)勵(lì)制度：
設(shè)立相應(yīng)的紀(jì)律處分和獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，鼓勵(lì)積極的行為。
02新小班常規(guī)如何建立？
對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，常規(guī)建立需要花時(shí)間，但是對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，不僅要花時(shí)間，還需要學(xué)習(xí)一些“技巧”，不然的話，這是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，別問(wèn)我咋知道的，就是經(jīng)歷過(guò)！
▲ 把規(guī)則藏進(jìn)“游戲里”
小班孩子根本就聽不懂“不許亂跑”“排隊(duì)”這類抽象指令，但能懂游戲；
比如排隊(duì)的時(shí)候說(shuō)“小火車要開啦，車頭在這里，車廂要接好哦”，孩子們會(huì)自覺拉著前面小朋友的衣角；
千萬(wàn)別覺得拉衣角看起來(lái)不太好，他們要學(xué)會(huì)排隊(duì)的話，這個(gè)過(guò)程必須有的，就是拉衣角的話要走慢一點(diǎn)，主要讓孩子感受一下一個(gè)跟著一個(gè)走；
收玩具時(shí)放兒歌：“積木回家啦，小車入庫(kù)啦，寶寶的小手真能干”之類，邊唱邊示范，他們會(huì)跟著模仿；也可以放一個(gè)指定的音樂(lè)，放的時(shí)候要告訴他們，這個(gè)是收玩具的音樂(lè)，下次聽到就要開始收；
上下樓梯時(shí)玩“紅燈綠燈小白燈”，喊“紅燈”就停下，“綠燈”就慢慢走，比單純說(shuō)教管用多了；
另外上下樓梯還要提醒孩子一定要一手扶欄桿，手上不拿其他東西，水杯要掛在身上，不拿在手上！
▲ 用“可視化”信號(hào)代替重復(fù)提醒
孩子的注意力有限，反復(fù)說(shuō)“安靜”反而會(huì)讓他們更興奮，而且自己的嗓子也會(huì)很疲憊，可以試試這些小方法：
準(zhǔn)備一個(gè)“小鈴鐺”，搖一下表示“要聽故事啦”，搖兩下表示“要喝水啦”，熟悉后聽到聲音就知道該做什么；
這個(gè)是我之前實(shí)習(xí)的時(shí)候在一個(gè)蒙氏園里學(xué)到的，后面放到自己班上用還是效果不錯(cuò)的，一下就能吸引他們的注意力；
墻面指引；墻上貼“小手放好”“小嘴巴閉閉好”的簡(jiǎn)筆畫，老師指一指圖片，孩子們就會(huì)默契地調(diào)整動(dòng)作；
▲ 允許“試錯(cuò)”，用耐心代替批評(píng)
第一次自主吃飯，米粒撒了一地；第一次穿鞋子，左右腳反著踩；第一次搬椅子，發(fā)出“哐當(dāng)”的巨響……這些都是必經(jīng)之路；
孩子搬椅子方式不對(duì)，與其說(shuō)“你怎么又做錯(cuò)了”，然后生氣的教他，還不如蹲下來(lái)教：“看，椅子腿要輕輕落地，像小貓走路一樣”；
我敢說(shuō)，如果你生氣了再教他，他一定只記得你生氣了，因?yàn)楹ε?，根本不?huì)關(guān)注后面你是怎么教的；
孩子忘記洗手就拿點(diǎn)心，別去指責(zé)，提醒他去洗個(gè)手或者帶著他去洗個(gè)手，一般這種環(huán)節(jié)會(huì)安排他們集體去，這個(gè)時(shí)候一開始需要有一個(gè)老師專門盯著，后面可以安排小幫手監(jiān)督；
還有，對(duì)進(jìn)步的小細(xì)節(jié)及時(shí)肯定：“今天你把玩具送回了家，它們一定很開心”。
▲ 建立“固定儀式”，讓孩子有期待
小班孩子需要規(guī)律的生活來(lái)獲得安全感，固定的儀式能幫他們快速適應(yīng)：
比如每天入園時(shí)的“擁抱禮”：蹲下來(lái)抱一抱孩子，說(shuō)“今天也要開心呀”，減少分離焦慮；
午休前的“悄悄話時(shí)間”：輕輕拍著孩子的背，說(shuō)“小被子蓋好，我們夢(mèng)里見”；
離園前的“總結(jié)會(huì)”：圍坐成圈，說(shuō)說(shuō)“今天最開心的事”；
這個(gè)特別強(qiáng)調(diào)一下，很重要！孩子玩一天下來(lái)有可能忘記自己玩了什么，放學(xué)前一起回顧一下可以讓孩子回家之后有東西分享，也強(qiáng)化今天的開心記憶，會(huì)讓他們更期待明天！
其實(shí)，小班常規(guī)的建立，就像給小樹苗搭支架——不用太用力，卻要持續(xù)發(fā)力。當(dāng)孩子們?cè)谝?guī)則里感受到安全和被尊重，那些“排隊(duì)”“整理”“安靜”就會(huì)慢慢變成自然的習(xí)慣。而老師要做的，就是帶著足夠的耐心，陪他們慢慢長(zhǎng)大！
