春季開學(xué)后，想必很多大班孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)在考慮孩子升小學(xué)的事了。面對(duì)就要升入小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)欣喜與擔(dān)憂的情緒交雜，欣喜在于孩子又長(zhǎng)大了，擔(dān)憂的是孩子能否適應(yīng)小學(xué)的生活……
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長(zhǎng)過程中的一次重大轉(zhuǎn)折，其重要性不言而喻。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備呢？一起來看看吧！
01幼小銜接重點(diǎn)“接”什么？
教育部印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》要求全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，并明確指出“大班下學(xué)期要有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。”
● 身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。
● 生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。
● 社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠(chéng)實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。
● 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。
02該如何準(zhǔn)備？
大班正是從幼兒園到小學(xué)的重要過渡階段，幼小銜接，銜接的是兒童真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)經(jīng)歷，其主陣地不僅在幼兒園，還有家庭。因此，本學(xué)期，家長(zhǎng)不妨幫助孩子從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備：
身心準(zhǔn)備
建立積極的入學(xué)期待。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，多從正面引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的期待。如：和上小學(xué)的哥哥姐姐聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關(guān)于小學(xué)各個(gè)方面的問題。
對(duì)孩子的合理需求給予及時(shí)、有效的回應(yīng)，避免因家長(zhǎng)的不當(dāng)做法給孩子帶來負(fù)面情緒。如：在很多人面前比較孩子之間的長(zhǎng)處和不足、大聲呵斥孩子、總是表揚(yáng)別的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么等等。
發(fā)展大肌肉動(dòng)作、鍛煉精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和游戲中鼓勵(lì)孩子積極參加戶外活動(dòng)，支持他們選擇自己喜歡的活動(dòng)；教會(huì)孩子學(xué)會(huì)正確且熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持孩子進(jìn)行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作。
生活準(zhǔn)備
4. 逐步調(diào)整一日作息。家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒孩子早睡早起、按時(shí)入園；同時(shí)以身作則，以良好的生活習(xí)慣影響孩子。
5. 幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在日常生活中注重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺洗手的習(xí)慣。不在光線過強(qiáng)或過暗的環(huán)境中讀寫畫。連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過15分鐘。
6. 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分類整理和存放個(gè)人物品。家庭都應(yīng)提供存放孩子個(gè)人物品的設(shè)施設(shè)備，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。
7. 引導(dǎo)孩子逐步樹立時(shí)間觀念。通過多種方式，引導(dǎo)孩子在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。
8. 增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)求救的方法。指導(dǎo)孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向家長(zhǎng)求助或撥打求救電話。
9. 鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長(zhǎng)以身作則，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。
社會(huì)準(zhǔn)備
10. 擴(kuò)展孩子的交往范圍。鼓勵(lì)他和不同年齡的孩子交往，認(rèn)識(shí)新伙伴。
11. 培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)孩子說謊、說話不算數(shù)時(shí)不要簡(jiǎn)單批評(píng)和懲罰，要耐心了解原因，積極引導(dǎo)，幫助孩子做到知錯(cuò)就改。
12. 強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)。在本學(xué)期，可以有意識(shí)地布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)，如：準(zhǔn)備明天要帶的玩具材料和學(xué)習(xí)用品、每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是很多家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重要關(guān)注點(diǎn)。然而，部分家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與知識(shí)準(zhǔn)備混淆，甚至將學(xué)習(xí)準(zhǔn)備誤解為知識(shí)的超前學(xué)習(xí)。其實(shí)，讓孩子提前學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字不是科學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。
13. 保護(hù)孩子的好奇心和主動(dòng)性、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。接納、鼓勵(lì)孩子對(duì)新事物的觀察、提問等探究行為，避免簡(jiǎn)單打斷或否定孩子的奇思妙想；為孩子提供充分的時(shí)間思考、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接納孩子不同的想法。
14. 支持孩子專注持續(xù)地完成任務(wù)。有意識(shí)地增加需要一定專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，保證孩子有充足的活動(dòng)時(shí)間能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿扇蝿?wù)。
例如，家長(zhǎng)可以在孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，給他們10分鐘左右的準(zhǔn)備時(shí)間，讓孩子做喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)生活開始后，則要求孩子專注及投入。
15. 引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事。鼓勵(lì)幼兒嘗試有計(jì)劃地安排自己的活動(dòng)，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程安排等。
16. 為孩子提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶領(lǐng)孩子接觸大自然，參加一些有意義的活動(dòng)，幫助孩子開拓視野，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)廣泛的興趣。
17. 培養(yǎng)孩子的傾聽和表達(dá)能力。組織孩子圍繞生活和游戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過程、方法。
18. 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。鼓勵(lì)孩子自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。經(jīng)常和孩子一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)孩子根據(jù)情節(jié)、圖書畫面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事，促進(jìn)孩子語言、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。
19. 做好必要的書寫準(zhǔn)備。在繪畫、拼圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下、左右等方位，通過“跳房子、給動(dòng)物找家”等游戲，幫助孩子認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)。當(dāng)孩子有自發(fā)書寫行為時(shí)，可示范正確的書寫姿勢(shì)，但不宜進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)重在保護(hù)孩子寫畫的興趣。
20. 引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問題。幫助孩子體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的樂趣。
幼小銜接“接”的不僅是知識(shí)，更是心態(tài)、習(xí)慣、品質(zhì)和能力。
作為老師或家長(zhǎng)，我們不僅要關(guān)注幼小銜接這一個(gè)階段，更要關(guān)注孩子的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌毅力等核心素養(yǎng)，才能讓他們?cè)谛W(xué)乃至未來獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
